高中数学第二章解三角形1.2余弦定理(一)学案北师大版必修.docVIP

1.2　余弦定理(一) 学习目标　1.掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法.2.会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题． 知识点一　余弦定理的推导 思考1　根据勾股定理，若△ABC中，∠C＝90°，则c2＝a2＋b2＝a2＋b2－2abcos C．① 试验证①式对等边三角形还成立吗？你有什么猜想？　 思考2　在c2＝a2＋b2－2abcos C中，abcos C能解释为哪两个向量的数量积？你能由此证明思考1的猜想吗？　 梳理　余弦定理的发现是基于已知两边及其夹角求第三边的需要．因为两边及其夹角恰好是平面向量一组基底的条件，所以能把第三边用基底表示进而求出模． 另外，也可通过建立坐标系利用两点间距离公式证明余弦定理． 知识点二　余弦定理的呈现形式 1．a2＝__________________，b2＝____________________，c2＝____________. 2．cos ____＝； cos ____＝； cos ____＝. 知识点三　适宜用余弦定理解决的两类基本的解 三角形问题 思考1　观察知识点二第1条中的公式结构，其中等号右边涉及几个量？你认为可用来解哪类三角形？　 思考2　观察知识点二第2条中的公式结构，其中等号右边涉及几个量？你认为可用来解哪类三角形？ 梳理　余弦定理适合解决的问题：(1)已知两边及其夹角，解三角形；(2)已知三边，解三角形． 类型一　余弦定理的证明 例1　已知△ABC，BC＝a，AC＝b和角C，求解c.　 反思与感悟　所谓证明，就是在新旧知识间架起一座桥梁．桥梁架在哪儿，要勘探地形，证明一个公式，要考察公式两边的结构特征，联系已经学过的知识，看有没有相似的地方． 跟踪训练1　例1涉及线段长度，能不能用解析几何的两点间距离公式来研究这个问题？ 类型二　用余弦定理解三角形 命题角度1　已知两边及其夹角 例2　在△ABC中，已知b＝60 cm，c＝34 cm，A＝41°，解三角形．(角度精确到1°，边长精确到1 cm) 反思与感悟　已知三角形两边及其夹角时，应先从余弦定理入手求出第三边，再利用正弦定理求其余的角． 跟踪训练2　在△ABC中，已知a＝2，b＝2，C＝15°，求A.　 命题角度2　已知三边 例3　　在△ABC中，已知a＝134.6 cm，b＝87.8 cm，c＝161.7 cm，解三角形(角度精确到1′)．　 反思与感悟　已知三边求三角，可利用余弦定理的变形cos A＝，cos B＝，cos C＝求一个角，求其余角时，可用余弦定理也可用正弦定理． 跟踪训练3　在△ABC中，sin A∶sin B∶sin C＝2∶4∶5，判断三角形的形状．　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．一个三角形的两边长分别为5和3，它们夹角的余弦值是－，则三角形的另一边长为(　　) A．52 B．2 C．16 D．4 2．在△ABC中，a＝7，b＝4，c＝，则△ABC的最小角为(　　) A. B. C. D. 3．如果等腰三角形的周长是底边长的5倍，那么它的顶角的余弦值为(　　) A. B. C. D. 4．在△ABC中，a，b，c分别为角A，B，C的对边，如果a，b，c成等差数列，B＝30°，△ABC的面积为，那么b等于(　　) A. B．1＋ C. D．2＋ 1．利用余弦定理可以解决两类有关三角形的问题： (1)已知两边和夹角，解三角形． (2)已知三边求三角形的任意一角． 2．余弦定理与勾股定理的关系：余弦定理可以看作是勾股定理的推广，勾股定理可以看作是余弦定理的特例． (1)如果一个三角形两边的平方和大于第三边的平方，那么第三边所对的角是锐角． (2)如果一个三角形两边的平方和小于第三边的平方，那么第三边所对的角是钝角． (3)如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么第三边所对的角是直角． 答案精析 问题导学 知识点一 思考1　当a＝b＝c时，∠C＝60°， a2＋b2－2abcos C＝c2＋c2－2c·ccos 60°＝c2， 即①式仍成立，据此猜想，对一般△ABC，都有c2＝a2＋b2－2abcos C. 思考2　abcos C＝|C|·|C|cos，＝·. ∴a2＋b2－2abcos C ＝2＋2－2· ＝(－)2＝2 ＝c2. 猜想得证． 知识点二 1．b2＋c2－2bccos A　c2＋a2－2cacos B　a2＋b2－2abcos C 2．A　B　C 知识点三 思考1　每个公式右边都涉及三个量，两边及其夹角．故如果已知三角形的两边及其夹角，可用余弦定理解三角形． 思考2　每个公式右边都涉及三个量，即三角形的三条边，故如果已知三角形的三边，也可用余弦定理解三角形． 题型探究 例1　解　 如图，设C＝a，C＝b， A＝