2017新版部编本二级上册大禹治水教案设计5.docVIP

课 题 15、大禹治水 课 型： 课 文 教学要求：1、能正确流利、有感情地朗读课文、背诵课文认识1个偏旁课文 1、15、大禹治水 2、 古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。 设计思路：出示大禹资料，介绍大禹,引导学生读课题，使学生对学习本课感兴趣。 二、初读课文，了解课文大意。 1、 要求：（1）把生字圈出来。 （2）把难读的句子画出来。 2、 3、 思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？ 4、 课文主要讲的是大禹为了（ ），三次经过家门都没有（ ）。设计思路：这里的理解课文大意，只是把?课文让学生朗读的比较正确，在朗读时要及时进行指导朗读正确。设计思路：引导学生理清课文思路，训练学生的逻辑思维能力，为下文的学习打下基础。（表扬部分在朗读中比较认真的同学。）三、细读课文第1自然段。 1、 2、 （1） 这一自然段主要告诉我们什么？ （2） 从哪儿看出洪水很凶猛？ 看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔、淹没。 （3）“无家可归”是什么意思？ （3） 这些事情发生在什么时候？ 3、 要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。学习第一小节 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来看大禹是怎样治