2015-2016学年度八年级语文下册 第六单元 第23课《外婆的手纹》课件 沪教版五四制.ppt

外婆能做出如此精美，如艺术品般的针线活，不仅是因为_______________ ,更是因为_________________。 请用一个表示递进关系的句子来表达。 一个上世纪二、三十年代的庭院里，院落寂静而幽深，一个老人坐在椅子上，手拿针线，把她心里对于美的理解，全部沿着她的手纹绣进、缝进布里，衣服上。在这里我们看到了一个与众不同的老人，能够让自己最普通的劳动——针线活变得如艺术一样。 一个时代过去了，但是在这个时代结束后，一个身影又走来了，而且带来了我们无尽的遐思。这不是单纯的在做衣、缝补，而是在缝补着生活，在缝补着生命，缝补着一个人对于生命的向上的追求。这样一个最质朴的、最普通的老人，她的积极、向上，是难能可贵的。有了向上的态度，才有了一颗追求美的心灵。这样的一个老人他对美的理解诠释追求都落进她的针线活中。对于这样的老人，作为作者，是最想怀念的！他怀念外婆的手，怀念外婆带给他的最美好的值得纪念的鞋垫和枕套。这是一个真正让人尊敬怀念的老人，她手里拿着针线，穿越时空，继续绣着我们人类最需要的“美”！ 我看见天空上，永不会失传的云朵和月光。 我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开。 我隐隐触到外婆的手。那永不失传的手上的温度。 拓展延伸 1、读完课文，你觉得你有了哪些收获？有怎样的感受？ 2、交流介绍李汉荣及散文特点 《与植物相处》：与植物呆在一起，人会变得善良、诚实、知恩图报……今天，你无意中洒落一滴水，明年，植物会回报你一朵花。 优美的语句和无穷的想象联系在一起，在他的作品中，无论是人还是大自然的其他生命，他都会透露出的饱满而强烈的生命意识。 布置作业 （第一题必做，第二题选做一题） 1、外婆的品质是那么让人感念，在你的周围有没有令你感动的细节？用300字写下来。 2、推荐阅读李汉荣的《与植物相处》和《替母亲穿针》，并进行质疑。 谢谢 * 李汉荣 教学目标 1、学会用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。 2、引领学生走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。 说明： 这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。文章以外婆的针线活好为线索，表现了外婆对待自然，对待人，对待生活的仁爱、宽容的生活态度，表达了作者对外婆的无限怀念以及想要延续、传承这种生活态度和精神境界的真挚感情。 文中有许多自然清新而细腻的细节和闪烁着哲理光芒的语句，比如第4～6节，10～14节，17—20节，这些细节和语句都需要学生沉下心来品读，抓住关键词来品味，联系语句前后来思索才能够深知其意蕴。所以本课的教学，让学生抓住文章重点语段并品读关键词句来理解课文是关键，这样才能走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。 教学重点与难点 重点：学习用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。 难点：作者如何通过细节描写表现外婆的内心世界和精神境界。 说明： 这是一篇回忆性散文，文中有不少蕴含人生哲理、文质兼美的语句，而且整篇课文又比较长，学生在阅读时不容易读懂。针对这些学生学习准备情况的思考，教学的重点设计为帮助学生掌握抓住关键语段以及关键语段中的关键词句，再联系全文来反复品读的方法，从而读懂课文；难点是如何让学生对重点的细节描写进行潜心品读。 导入课文 1、每个人的心灵深处都有一份回忆，或许是孩童时代的愉快片断，或许是金榜题名的欣喜若狂，或许是家庭生活的和谐美满，或许是对已逝亲人的悠长怀念``````今天，让我们跟随李汉荣，和他一起翻开那过去的日历， 追忆他外婆的手纹。 让我们翻开回忆性散文《外婆的手纹》 ??? 2、释题：外婆的手纹，手的纹路。在文中指外婆缝制的衣服。 检查学生预习情况 （1）?????说出下列加点字的读音?????虔诚?????????临摹??????????淙淙（2）?????解释下列词语??????虔诚：恭敬而有诚意灵感：在文学、艺术、科学、技艺等活动中，由于艰苦学习、长期实践、不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思维。 （一）学生朗读1——10自然段，思考作者回忆了关于外婆的哪些内容？? （学生自由回答，顺序不限，老师对重点字词引导深入分析） ??? 1 、第二节，“外婆做的衣服不仅合身而且好看。” 外婆拥有精湛的手艺，做出的衣服同时具备实用价值、艺术价值 审美：实用价值、艺术价值 课文分析 2、第四节，“外婆认为一匹布要成为一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个样式才能做好。” 这是外婆的一种人生信念，她觉得要做一个好人的话，就象做衣一样，要用真心来做衣。认真做衣，认真做人，是准则。 准则：做衣如做人?