滕州市实验高级中学阅读与写作衔接育人工作实施方案论文报告.docVIP

滕州市实验高级中学阅读与写作衔接育人工作实施方案： 为深入贯彻落实两级市局“关于中小学阅读与写作衔接与人工作的通知”，进一步推进我校语文、英语阅读与写作衔接育人工作，按照市“关于推进全市中小学阅读与写作育人工作指导意见”，结合我校“阅读与写作”活动，特制定实施方案。 一、指导思想 （一）遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，全面实施素质教育。 （二）不断拓宽育人渠道，充分发挥人文学科的独特育人优势，着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣。 （三）积极鼓励和引导学生“爱读书”、“多读书”、“读好书”，培养学生理解、分析和解决问题的能力，以及判断、思辨、质疑和批判的能力，提高创新意识。 （四）培养学生的健全人格，不断丰富学生的精神世界，大力弘扬中华优秀传统文化，吸收古今中外优秀文化营养，逐步形成自己的思想、行为准则，形成正确的世界观、人生观、价值观。 二、目标要求 （一）根据各学段学生的年龄特点、知识基础状况和兴趣爱好，适当增大阅读范围和阅读量，以获取阅读的最大效益。 （二）引导学生广泛阅读，不断完善知识结构，培养良好的学习习惯，形成科学、高效的学习方法，为学生的终生学习和长远发展奠基。 （三）不断丰富课内外学习内容，使学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，充实文化底蕴,提高综合素质。 三、推进措施 （一）加强图书、阅览室建设，为师生提供丰富精神食粮 （二）调整课程设置，拓展课堂时空 （三）开发校本课程，积累课程资源 （四）以活动为载体，丰富校园文化生活 （五）建设书香校园，形成浓厚读书氛围 四、机制保障 （一）加强组织领导。学校要以教研组、备课组为单位，成立读写指导小组。要根据本地、本校实际制定切实可行的实施方案，加强对活动的管理和指导，保障阅读资源配置，形成区域性整体推进的工作格局。 （二）建立评价机制。学校要将学生参加读书活动、读书社团情况纳入社会实践活动类课程的考核，并记入学生的成长记录，作为学生综合素质评价的重要内容。 （三）严格执行收费规定。课外读物的选用，要坚持在教师的指导下，由学生自主选择的原则。任何机构和个人不得向学生摊派或强迫学生购买某种读物。属于学生和家长自己购买的图书一定要本着自愿的原则，严禁指令性强制购买。禁止和查处一切以活动的名义搭车违规收费的行为。 五、课时安排 1.语文、英语阅读与写作：两课时/周 六、组织领导 组长：王兴民（校长）、罗元（高中部校长） 副组长：满思超（业务校长）、王洪伟（教导主任）、赵连胜（高一级部主任）、周生（高二级部主任） 成员：胡建文、付杰、赵尊国、党相荣、宋元滕、赵婧婧、宋先念、文静静  滕州市实验高级中学语文、英语阅读与写作目标设定 高中语文 高 中 高一 阅读目标：能在阅读时运用符号圈画、批注，养成具有个性特征、较好的阅读习惯。 写作目标：养成审题、构思的写作习惯，能写作符合考试“基础等级”要求的文章。各种写作练笔不少于1万字。 高二 阅读目标：能边阅读，边批注，边质疑，形成适合不同情境、得体的阅读规范。 写作目标：能写作常用文体文章，能达到基础等级要求，寻找个人“发展等级”点。各种写作练笔不少于1万字。 月份 活动内容 负责人 九月 创新作文大赛 高一：胡建文、姚国营 高二：付杰、宋先念 十月 佳作朗读会 高一：宋元滕、任丽燕 高二：王彦芳、李国政 十一月 名著讲坛 高一：徐振、郭金鑫 高二：渠拓、张亚男 十二月 我爱读书演讲会 高一：刘婷、郑富赢 高二：崔斌、王亚芬 一月 优秀读书笔记展 高一：薛又祯、高亚东 高二：满晓莉、李玉洁 二月 读书知识竞赛 高一：马帅、邓琳 高二：赵恒印、满强 高中英语 高 中 高一 （一）读：能从一般文字资料中获取主要信息；使用不同的阅读策略，通过不同信息渠道查找所需要信息。除教材外，课外阅读量应累计达到18万词以上。 （二）写：能简单描述人物或叙述事件；能给朋友写信，交流信息和情感。 高二 （一）读：能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊或杂志。除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。 （二）写：能写出常见体裁的应用文，如：信函和一般通知等；能描述人物或事件；能以小组形式根据课文改编短剧。 月份 活动内容 负责人 九月 书法大赛 高一：郝田苗、蔡成梅 高二：张国卉、郝慧 十月 佳作朗读会 高一：仇秀、王倩倩 高二：孔彦闵、文静静 十一月 名著讲坛 高一：付莉平、赵婧婧 高二：王新新、钟宪 十二月 我爱读书演讲会 高一：李梦洁、陈鑫 高二：王文文、王开慧 一月 优秀读书笔记展 高一：张萌、朱红 高二：杨丹丹、党相荣 滕州市实验高级中学阅读与写作衔接育人行动推荐书目 高中语文 校本课程：《成功密码》、《处世箴言》、《智慧心灯