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附件1 安康市基础教育科研“十二五”规划 2012 年度小课题申请表 课 题 负责人 学科 语文 学历 本科 职称 小一 年龄 25 参加工作时间 2007、9 工作单位 联系 电话 邮箱 QQ/博客 课题 名称 作文评改方式创新研究 习 与 工 作 简 历 ? ? ? 课题其他成员（最多5人） 姓名? 出生年月? 职称 学科 ?学历 工作单位? 选 ? 题 ? 缘 ? 由 ? 作文教学向来是语文教学中的重点和难点，而作文评改教学又是制约语文教学发展的瓶颈。本人从随堂听课和与教师的交谈中发现，一般作文教学的模式为“教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评”，教师的评改往往耗费大量的心血，然而作文发下去后，学生只关注几句评语，评语如不讲求技巧，不是平等沟通，学生往往心灰意冷，收效甚微。教师长达七八小时的批阅成了出力而无所收获的苦果。有的教师把个人思维方式强加给学生，用自己所喜好的文章形式，语言特点来评判成绩不等、水平差异、阅历各异、爱好迥异的各位学生，培养一段后，把学生活跃的思维禁锢成“思维八股”，文章变成千人一面的古板之文，学生的个性、创造力逐步萎缩；有的教师按成人化的要求来拔高评改作文，结果满篇成了教师的改动文章，严重挫伤了学生的作文积极性，使学生的作文收获甚微，没有真正起到激励和指导作用。这样学生就形成一种错误认识，认为作文批改就应是教师的活动，是教师的职责权力。教师则苦不堪言，害怕评改学生作文，有的减少学生作文次数。这种无视学生作文评改的主动作用，缺乏学生参与意识培养的“少、慢、差、费”的评改模式，已到了非改不可的地步。基于此，我们深感必须在小学阶段进行作文教学评改方法的改革。? 研 ? 究 ? 设 ? 想 本课题研究划分以下四个阶段：（一）准备阶段：（2012年4月－－2012年5月）1．小组制定总计划，研究成员制定个人研究计划。2．搜集有关评改方式研究资料，为课题的顺利进行打下基础。3．落实研究班级、教师，做好前查工作（包括学生的智力、个性特点和学情的建档），制定实验计划，时间为2012年4月份。4．就目前国内外几种主要的小学作文评改方式进行验证性研究，初步探讨适应于自己的评改方式，找到有效的评改方法。?（二）深化研究阶段：（2012年5月－－2012年11月）主要任务是根据第一阶段的研究和探讨，结合我校教育教学的实际情况，提出改良方案，付诸实践以验证，并在班级与学科中扩大实验范围。提出高要求，强化教师培训。1．组织教师学习评改创新的教科研论文，聘请专家到校举办讲座，进行研究指导，使全体教师掌握新作文评改的内涵，明确研究的目的和意义。2．学习与研究课题相关的书籍和资料，提高课题研究教师的理论水平和教学实践能力。3．研究成员采用多种方式方法实际操作，并归纳出作文评改方式的原则、方法，反复实施。4．经过一段时间的研究，收集了相关数据和信息之后，对原先的计划、实施进行必要的总结、反省或必要的调整。?（三）总结提升阶段：（2012年11月）主要任务是通过示范课和研究会，通过对学生的调查了解，反馈教与学的信息，通过检测研究活动实施的效果进一步完善和提升。?（四）结题与迎接验收阶段:（2012年12月）主要任务是在健全小课题“档案袋”，申请验收。 ? ? 单位 审查 意见 ? ??????????????????????????? ? （单位盖章） ???????????????????????????? ????????年???? 月???? 日 县（区）基础教育科研领导小组办公室审查意见 ? ? ? （单位盖章） ???????????????????????????? ????????年???? 月???? 日 市基础教育小课题研究学科指导专家组审查意见 ? ? ? ????????? ????签? 字： ???????????????????????????????????? 年?? ??月???? 日 市基础教育科研领导小组办公室审查意见 ? ? ? （单位盖章） ???????????????????????????? ????????年???? 月???? 日 3