一个青教师对“师德”的理解论文论文报告.doc

题 目：一个年青教师对“师德”的理解 体 裁： 德育论文 作者姓名： 杨婵 工作单位： 易俗河镇樟杨学校 手机号码： 一个年青教师对“师德”的理解 何为师德？我认为是“师爱为魂，学高为师，身正为范罗素说：“凡是缺乏教师的爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地自由地发展。”教师作为孩子成长的除父母外的第二个影响源，给予学生信任和热爱，将使学生对教师产生特殊的依恋感，促使学生情感和个性顺利发展。对他信任地一点头，关注地一微笑，期待地看他一眼，都会深深地打动他们的心灵，使他们感到莫大的快乐伟大的教育家陶行知先生所说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生应尊重每一位学生在教育过程中，摒弃训斥的口吻，远离谩骂的言词，努力营造一个平等的教学氛围，一个个出自肺腑的赞词一串串激人上进的心语学生成功时会心的微笑频频的颔首和惊喜的目光更是教师在学生失败时期待的眼神，挫折时劝勉的良言和犯错时宽容的暖语等等。应多给学生一些“微笑”，少给学生一些“冷眼”。陶行知曾感慨万分地说： “教育是心心相印的活动，惟独从心理发出来的，才能打到新的深处”。我们只有以诚心、真心、爱心去关心学生、理解学生，才能叩开学生封闭的心灵窗户，学生才能真正呼吸到民主、自由的新鲜空气，学生的主体才有可能得到充分的展示教师首先是一个求知若渴、博学多才的人，才能为学生树立榜样。学生不仅从教师那里学到知识，更重要的是学习那种热爱学习、勤奋学习、一丝不苟的精神。教学不仅是一门科学，更是一门艺术，而要掌握这门科学和艺术，教师就必须发扬“学而不厌”的精神，就必须充实丰富自己的课内外知识，就必须将学生未知的知识恰当转化成学生理解的内容。　　老师想给学生一碗水，仅有一桶水是远远不够的，而是要有源头活水。这就要求老师不断地学习、提升，掌握更丰富、更全面、更前沿的知识。陶行知先生说：“要想学生学好，必须学生好学。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”教师只有具备了渊博的知识，深厚的功底，授课时才能收放自如，从而唤起学生的求知欲。读万卷书，行万里路苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》李希贵的《教育艺术随想录》对提升教师的教学技能、教学观念和自身的文化素养是有很大的促进作用的。要想听懂一堂课，不难；要想去讲一节课，不易！如果想出色的上好一堂课，决非朝夕之功。要知道“冰冻三尺，非一日之寒”，如果在平时不注意积累点点滴滴，打下坚实的功底，是不可能去讲好一堂课的，所以我们必须要虚心学习，多听课—听听其他老师的讲授、多思考—看看别人的思路方法、多领悟—领悟别人的独到之处。作为我们基础课程的教师，不仅要通晓本专业的知识，还要熟悉相关学科，并涉猎其他社会科学和自然科学领域的知识，如美学、计算机和网络知识等等，教学相长，兼收并蓄，使得教学成为一个立体的而不是单一的、广博的而非肤浅的、生动的而非枯燥的过程；因此只有通过不断的丰富自我、充实自我，才能真正地“为人之师”一般来说，学生都是尊重那些学识渊博、教学水平高的教师，那些学识狭窄、教学水平低下的教师是不受学生欢迎的。不论是教师还是学生，总是赞赏、尊重、推崇知识渊博、教学能力强、教学态度好、有创造精神的教师；教师的知识水平、教学技能直接影响到教学工作的质量，涉及到学生、教师集体和整个教育事业的利益，因而，它是学生和教师集体衡量一个教师作用的重要尺度，成为影响其教育威信的主要原因之一。因此，教师应当努力掌握更多的知识，充实自己，提高教学水平，摸索先进的教学方法，讲究课堂教学技巧，教学态度亲切良好，大大提高自己在学生中的威信，从而收到更好的教学效果。一名优秀的教师必须是一位善于反思，善于总结的教师。每节课上课前反思教学设计是否有遗漏之处，教学方法是否有不当之处；上课过程中遇到教与学的问题是否及时反思；课后对课堂精彩的地方回顾总结，并写好教学后记与同行交流探讨；还可以通过科组的集体备课、集体评课的方式对自己的课堂教学进行反思。教师通过自我的反思，提高教学技能，创新教学理念和教学方法，积累更丰富的教学经验，从而做到学而思则不罔，为日后的课堂教学取得良好成效打下坚实的基础。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净；行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来。不需要轰轰烈烈，也不需要豪言