吉林国培学习总结模版 3.docVIP

我的远程网络研修总结 个人信息 姓名 省（市） 所在单位 任教学科 任教学段 周长虹 吉林省柳河县 柳河县驼腰岭镇中心校 数学 小学高年级段 语文 （六年级） 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容 学习类 答疑类 校本实践类 活动类 考核项 （1）课程总学习时间不少于1200分钟； （2）完成两个学习回顾题； （3）阅读所有简报； （4）完成本研修总结 （1）观看所有视频答疑（共8场） （2）发帖、回帖不少于15个（包括答疑、问题共研讨论坛中发帖、回复、评论 提交“课堂观察记录与分析” 参加班级主题研讨活动 非考核项 （1）提交课程学习笔记； （2）提交研修日志； （3）提交“我的文章” 无 完成岗位校本实践活动（“五个一”） （1）参加“V大赛”活动； （2）参加“成功案例大分享”活动 研修收获 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可） 课程学习的收获 课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。 通过本次国培，使我在各方面都有所提高，很多内容使我感受颇深，其中感触最深的是应对教学情境的智慧这部分内容。我认识到了：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生的情感态度，创设良好的教学情境，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注英语方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。 答疑与研讨交流活动的收获 在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。 您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。 学生良好做题习惯的培养问题 师德修养答疑 如何纠正学生数学计算中粗心的“毛病” 如何充分利用小组合作进行学习？ 如何培养学困生的学习兴趣？ 活动主题帖 真的不知道为什么初接触方程一定要用平衡原理？1 分层作业 数学课上不爱发言怎么培养3 活动主题帖 专业标准解读 专家视频答疑 让学生经历过程，习得方法，感悟思想 专家视频答疑 信息技术与学科融合答疑 怎样提高教师的引导启发能力 如何培养学生逻辑思维能力 小学数学如何解决工学矛盾，有效学习？ 班级学习信息统计 学习进行时班级学习之星 通过答疑活动，问题共研讨活动、班级主题研讨等活动，让我解决了教育教学中所遇到的具体疑难问题和困惑，让我知道在以学生为主体的教育理念下，如何激发学生兴趣、如何培养孩子的良好习惯、如何创设良好的教学情境、以及具体的教学方法和教学手段等内容。 大赛活动的收获 您是否参加了“V大赛”、案例大赛活动？写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的作品？哪些您认为印象最深？是哪点打动了您？ 1.我参加了案例大赛，我提交的作品是《分数除法解决问题（一）》 2.印象最深的案例大赛作品是《认识角》教学设计 3.打动我的理由是联系生活实际开展教学 最困惑问题的解决情况 培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？ 培训初期我提交的最困惑的问题是数学教学中怎样进行“问题情境”的创设 。 现在这个问题已经解决，我的体会是在新课改深入发展的今天，创设什么样的数学问题情境，才能使枯燥、抽象的数学知识贴近学生的生活现实，符合学生的生活经验和认知水平，有效引导学生在有实效的问题情境中自主学习、合作交流，获得基本的数学知识和技能，体现数学学习的价值，这引起了广大数学教育工作者的关注，并进行深入地探索。 实践活动与学习反思 岗位校本实践活动 “五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。 请简要回顾并按右栏所列记录您的校本过程 （1）（请您写出您备的这节课的名称。） 答：比的应用 （2）（这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？） 答：数学问