数字温度计—课程设计推荐.docVIP

单片机课程设计报告 题目： 数字温度计 院 （系） 工学院（电气工程系） 专 业 电子信息工程 年 级 姓 名 学 号 指导教师 电子信息工程专业10级学生单片机原理课程设计任务书 课程设计题目 三、数字温度计 指导教师 舒 昌 职称 讲师 设计任务和要求： 基本要求 采用DS18B20作为温度传感器进行温度检测 对采集温度进行显示（显示温度分辨率0.1℃） 采集温度数值应采用数字滤波措施，保证显示数据稳定 显示数据，无数据位必须消隐。 2.设计步骤 (1) 使用Proteus按设计要求绘制电路图。 (2) 按要求编写相应程序。 (3) 使用Proteus仿真程序，对程序进行调试。 (4) 撰写课程设计报告 3．撰写课程设计报告 课程设计报告内容包括题目、摘要、目录、正文、结论、致谢、参考文献等。 学生在完成上述全部工作之后，应将全部内容以先后顺序写成设计报告一份，阐述整个设计内容，要求重点突出、特色鲜明、语言简练、文字通畅，字迹工整。报告书以A4纸打印，装订成册（文字不少于3000 字）。 数字温度计一、设计任务与要求 (1)采用DS18B20作为温度传感器进行温度检测 (2)对采集温度进行显示（显示温度分辨率0.1℃） (3)采集温度数值应采用数字滤波措施，保证显示数据稳定 (4)显示数据，无数据位必须消隐。 0.5℃，四舍五入最大量化误差为±1/2LSB，即0.25℃。温度寄存器中的温度值以9位数据格式表示，最高位为符号位，其余8位以二进制补码形式表示温度值。测温结束时，这9位数据转存到暂存存储器的前两个字节中，符号位占用第一字节，8位温度数据占据第二字节。DS18B20测量温度时使用特有的温度测量技术。DS18B20内部的低温度系数振荡器能产生稳定的频率信号；同样的，高温度系数振荡器则将被测温度转换成频率信号。当计数门打开时，DS18B20进行计数，计数门开通时间由高温度系数振荡器决定。芯片内部还有斜率累加器，可对频率的非线性度加以补偿。测量结果存入温度寄存器中。一般情况下的温度值应该为9位，但因符号位扩展成高8位，所以最后以16位补码形式读出。DS18B20工作过程一般遵循以下协议：初始化——ROM操作命令——存储器操作命令——处理数据 DS18B20的高速暂存存储器由9个字节组成，其分配如图3所示。当温度转换命令发布后，经转换所得的温度值以二字节补码形式存放在高速暂存存储器的第0和第1个字节。单片机可通过单线接口读到该数据，读取时低位在前，高位在后。 表1.存储器分配表 五、软件部分 系统程序主要包括主程序、读出温度子程序、温度转换子程序、计算温度子程序、显示等等。 1.主程序 主要功能是完成DS18B20的初始化工作，并进行读温度，将温度转化成为压缩BCD码 并在显示器上显示传感器所测得的实际温度。 2.读出温度子程序 读出温度子程序的主要功能是读出RAM中的9字节，在读出时需要进行CRC校验，校验有错时不进行温度数据的改写。 3.温度转换命令子程序 温度转换命令子程序主要是发温度转换开始命令，当采用12位分辩率时转换时间约为750ms，在本程序设计中采用1s显示程序延时法等待转换的完成。 4.计算温度子程序 计算温度子程序将RAM中读取值进行BCD码的转换运算，并进行温度值正负的判定。 六、调试与分析 数字温度计在测量中除误差外，还有内部固定偏差，视觉，环境温度的变化，选用期间的温漂，器件的精度，电源电压的波动，输入端各种杂散参数以及测量信号写波分量等因素引起的系统误差。一起精度不高，认为读书存在误差。测量值达不到理论值，多次测量取平均值误差降到最小。 图4.调试前 图5.调试后 七、总结与心得 通过这次基于DS18B20传感器测量温度的设计，我学到了许多东西。这次设计加强了我们独立思考的能力。一个好的设计需要通过我们不断的思维，不断的改善。经过设计之后，我们不像以前那样，遇到问题都不愿意独立思考，只会一味的向别人求助。现在，我们会通过自己的思考，解决我们自己遇到的问题和困难。还有，我们学会不能手高眼低，要踏踏实实，从基础学起、做起。一开始我们通过讨论，初步有了设计的方案，觉得还是比较简单的。但是，具体到设计时，我们遇到了很多麻烦，比如如何将传感器得到的温度转换成为对应的电信号，如何将电信号输送到单片机进行控制，如何把测得的温度用数字显示出来等等。这就要求我们学习要一步一个脚印，掌握扎实的理论基础了。最重要的一点是，我们在这次设计中培养了自己的学习能