7下83《消元2》学案.doc

学案（学生用）： 用加减法解二元一次方程组 【学习目标】： 知识技能：1.会用加减法解二元一次方程组 2.初步体会解二元一次方程组的基本思想——消元 数学思考： 通过对方程组中未知数特点的观察和分析，明确解二元一次方程组的主要思 路是“消元”，从而促成未知向已知的转化，提高观察能力和体会化归的思想． 解决问题： 通过用加减消元法解二元一次方程组的训练及选用合理﹑简捷的方法解方程组，提高运算能力． 情感态度： 通过研究解决问题的方法，培养合作交流意识与探究精神． 【学习重点】：用加减消元法解二元一次方程组． 【学习难点】：探索如何用加减法将“二元”转化为“一元”的消元过程． 【课时安排】： 一课时 课前延伸 【知识梳理】 一、基础知识填空： 1.两个二元一次方程中，同一个未知数的系数 或 时，把这两个方程的两边分别 或 ，就能 这个未知数，得到一个 方程，这种方法叫做 ，简称 ． 2.加减消元法的步骤： ①将原方程组的两个方程化为有一个未知数的系数 的方程． ②把这两个方程 ，消去一个未知数． ③解得到的 方程． ④将求得的未知数的值代入原方程中的任意一个方程，求另一个未知数的值． ⑤确定原方程组的解． 3. 法和 法是二元一次方程的两种解法，它们都是通过 使方程 组转化为 方程，只是 的方法不同.当方程组中的某一个未知数的系数等于1时，用 ＿＿＿较简便；当两个方程中，同一个未知数系数 或 ，用加减法较简便，应根据方程组的具体情况选择更合适的解法． 课内探究 一、【合作探究】 小王在水果超市买了3千克苹果和5千克香蕉共花了16元，小李以同样的价格买了3千克苹果和4千克香蕉共花了14元，每千克香蕉的售价是多少？比一比，看谁求的准！ 二、【自主探究】 １.解方程组 2.变式一： 想一想：用加减消元法解二元一次方程组，简便的前提是什么？ 3.变式二： 观察：本例可以用加减消元法来做吗？仔细观察方程组的结构特点． 4．变式三： 想一想：本例题可以用加减消元法来做吗？ 思考：怎样变形才能使方程组某一个未知数系数的绝对值相等呢? 三、总结反思 1.加减消元法解二元一次方程组的基本思想是什么？ 2.用加减消元法解二元一次方程组的主要步骤有哪些？ 四、课堂反馈训练 用加减法解下列方程 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 课后提升 课后练习 一、用加减法解下列方程组， ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ 二、已知二元一次方程组 ，则x-y= ，x+y= 三、若 求的值. 1 ， . ① ② ， . ① ② ① ② ， . ① ② ， ； ， ； ， . ， ； ， ； ， ； ， ； ， ； ， ； ， ； ， . ， . ，