〖医学〗医药类专业物理基础课程的创新与实践教材-课件.ppt

精品PPT课件 浏览免费 下载后可以编辑修改。 /jnejclxh /see161 / / /;医药类专业物理基础课程的创新与实践 ;概况： 目前全国约有40所普通高校中设有医学部或医学院，此外还有医药类普通高校80所左右，共计约120所。 开设临床医学、基础医学、药学、口腔医学、预防医学、护理学等专业。 ;八年制医学教育试点：中国协和医科大学、北京大学、复旦大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、四川大学。 部分院校设有七年（或六年）的长学制医学教育。 大部分院校医药类专业以五年制（或四年）的本科教育为主。 ;物理在医学中的作用 血压测量最早由英国牧师黑尔斯(R. S. Hales，1677-1761)在1733年完成的。;T1加权像 (Gd-DTPA对比增强） ;全国高等学校教学研究中心于2003年组织、实施了“21世纪中国高等学校农林/医药类专业数理化基础课程的创新与实践”课题的研究工作。医药类物理子课题有24所院校参加，北京大学医学部牵头。课题研究主要针对五年制医药类专业。 该课题研究还得到了教育部高等学校非物理类专业物理基础课程教学指导分委员会的支持。;国内医药类专业物理课程教学现状 采用问卷调查方式，发出调查表105份，回收69份。从中可以看到： 国内医药类专业物理课程已经形成了具有自己风格和特点的教学体系，在理论课及实验课教学中都涉及有许多物理学在医药科学中应用方面的内容。 半数以上学校除物理基础课程外，还开设了一门或多门与医药学相关的选修课。;但是在看到这些成绩的同时，我们也发现目前医药类专业的物理课程教学中还存在一些急需解决的问题： 缺少明确的教学指导思想以及目标定位 由于历史原因，医药类专业物理课程一直有偏重医学应用和偏重物理基础两种模式。 调查中发现物理课程中讲授量子理论基础的学校不足50%。讲授相对论的学校只占20%。 ;缺乏必要的教学规范 各校医药类专业物理课程的学时数、教学内容及其要求有很大差别。;规范教学内容和要求 制定了“医药类专业大学物理课程教学基本要求”和“医药类专业大学物理实验课程教学基本要求???。 建议物理理论课学时数不少于72学时，物理实验学时数不少于36学时。 提出医药类专业物理实验应由基础物理实验、近代物理实验和医学物理实验三部分组成。;编写不同风格的适用教材;谢 谢！;精品PPT课件 浏览免费 下载后可以编p:///jnejclxh /　结石由无机盐或有机物组成。结石中正常有一核心，由脱落的上皮 ?? 结石 细胞、细菌团块、寄生虫卵或虫体、粪块或异物组成，无机盐或有机物再层层沉积核心之上。由于受累器官的不同，结石形成的机理所含的成分、形状、质地、对机体的影响等均不相同。常见的结石有胆结石、膀胱结石、输尿管结石、胰导管结石、唾液腺导管结石、阑尾粪石、胃石、包皮石和牙石等。 　　尿石症是肾、输尿管、膀胱及尿道等部位结石的统称，是泌尿系统的常见疾病之一。泌尿系结石多数原发于肾脏和膀胱，输尿管结石往往继发于肾结石，尿道结石往往是膀胱内结石随尿流冲出时梗阻所致。肾、输尿管结石与膀胱、尿道结石比约为5.5～6∶1。尿石症的发生率男性高于女性，肾与输尿管结石多见于20～40岁的青壮年，约占70%左右；膀胱和尿道结石多发生在10岁以下的儿童和50岁以上的老年患者。尿石症引起尿路梗阻和感染后，对肾功能损害较大，尤以下尿路长期梗阻及孤立肾梗阻时，对全身影响更为严重，处理上也较复杂，严重者可危及生命。 　　结石病是一种顽固性疾病，症状复杂，并发症多，易于残留一般口服消石胶囊每日4-6粒可以预防结石生成。 // / ht经临床观察发现，含钙结石是泌尿系结石中最常见的结石类型。约占全部泌尿 ?? 结石 系结石的70%-80%。目前，仅有少数含钙结石病例能明确其病理病因，而大多数含钙结石的病因尚不十分清楚。按结石化学成分可分为含钙结石、感染结石、尿酸结石、胱氨酸结石四类。含钙结石可分为：单纯的草酸钙、草酸钙和磷酸钙、以及除草酸钙还有少量的尿酸；感染结石主要成分是磷酸镁铵和羟磷灰石；尿酸结石成分可分为：尿酸、尿酸胺或除上述成分外还含有少量的草酸钙；胱氨酸结石可分为：纯胱氨酸或含有少量草酸钙成分。 编辑本段结石病因： 　　正常尿内晶体饱和度和晶体聚合抑制因子的活性两者处于平衡状态，一旦由于某种因素破坏了这种平衡，不管是前者饱和度过高，或是后者活性降低，均可引起尿内晶体聚合，导致尿石形成。下列因素对尿石的成因有明显的诱发作用。 全身性因素 　　①新陈代谢紊乱 　　②饮食与营养 　　③长期卧床 　　④生活环境 　　⑤精神、性别、遗传因素 tp:///