2011级历史学.docx

2011级历史学学号：110301002 姓名：陈雷第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第九课近代中国经济结构的变动【高中历史（必修2）】【教学内容】（人教版）《普通高中课程标准实验教科书·历史 2（必修）》第三单元第9课“近代中国经济结构的变动”【教材分析】本节是本单元第一课，即近代中国经济结构的变动，从三个方面即自然经济的逐渐解体，洋务运动和在洋务运动的诱导下产生的民族资本主义概括的描述了近代中国经济结构的变化。但同时也体现了中国民族资本主义产生的环境而导致其发展“先天不足，后天畸形”曲折之路。《高中历史新课程标准》对这节内容做了要求：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代洋务运动民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。【教学目标】知识与能力1.鸦片战争前，明清时期的中国的封建社会孕育着资本主义萌芽，但并没有发展壮大起来。而自然经济仍占统治地位；但鸦片战争后，资本主义的入侵，使得“纺”与“织”分离，“织”与“耕”分离，自然经济逐渐解体。要求学生掌握自然经济解体的原因及表现。2.洋务运动的代表人物即“洋务派”打着“自强”与“求富”的旗号兴办的军事工业、民用工业；筹划海防和创建的新式学堂。要求学生掌握洋务运动发起的根本目的；洋务企业性质；洋务运动失败的原因及评价和影响即洋务运动对中国近代化的推动作用。3.19世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。并了解民族资本主义产生和初步发展的原因及主要企业家，认识中国民族工业在发展中步履维艰的原因。二．过程与方法1、学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。2、用图文资料，创设情境，采用阶级分析法分析洋务运动。3、设置问题，课堂讨论，开展辩论。情感态度价值观1.通过本课的学习，西方资本主义国家入侵打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构即自然经济，给中国人民带来了深重的灾难，但客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件，要学会从多方面、多角度思考或理解一个问题。2.通过本课的学习，洋务运动的根本目的虽是维护清朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，对本国的封建经济的瓦解也起到了推动作用，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国近代化的开端。3.通过本课的学习，近代民族资本主义工业的产生推动了中国近代化的发展，抵制了外国的经济侵略，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。4.通过本课的学习，经济决定政治、思想文化，经济基础决定上层建筑。自然经济逐渐解体，洋务运动的开展诱导了民族资本主义的产生。自然会在政治和文化上有新的变化与冲击，西学东渐。资产阶级的发展要求在新的变革。5.从资本主义发展来看，中国市场沦为西方的经济附庸这是必然的。资本主义国家正处于上升时期，第一次工业革命后的英国急需庞大而尚未开发的中国市场和原料产地，为其商品提供市场和原料。【重难点】重点：自然经济解体的原因及表现，中国近代民族资本主义产生的历史背景依据：近代中国经济结构的变动之一即自然经济的逐渐解体。自然经济在古代中国一直占统治地位，而鸦片战争后，洋纱、洋布涌入东南沿海，取代了土布、土纱，造成个体农业与家庭手工业分离，农副土特产品日趋商品化，资本主义经济入侵导致自然经济逐渐解体。在洋务运动诱导下民族工业的产生有其特殊性，并不是由明清资本主义萌芽发展而来，因此应被视为教学重点。难点：洋务运动的评价依据：之所以称为难点，是因为即使在甲午战争中北洋水师全军覆没，宣告了洋务运动的失败，但要评价一个历史事件必须从多个角度，全方位来思考。洋务运动有其积极影响和消极影响，是对历史知识点的深入理解与探究，培养学生分析思考能力。【教学方式】1.采用口授的方法进行启发式教学与探究型教学，运用多媒体课件和板书，结合相关图片加深理解。2.运用用收集史料和阅读归纳的方法，了解并掌握自然经济解体、洋务运动、资本主义工业的基本史实。3.培养学生研习和运用历史材料。材料包括老师根据主题的需要增加的史实资料和时事资料，还包括各种图片资料。期望学生在研习历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析材料。4自主学习、小组讨论与探究学习相结合，首先是学生独产思考课堂问题，再是分组讨论，最后对问题进行解答并提出相关探究性课【教学过程】（30分钟）【导入新课】(3分钟)陶渊明《桃花源记》中描述这样一幅世外桃园画面：土地平旷，屋舍俨（yǎn)然，有良田美池桑竹之属。阡陌（qiānmò）交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫(tiáo)，并怡然自乐。（课件中打出的第一幅图《古代中国农村景象》）第二幅图片来自课本中《男耕女织是中国自然经济的生动写照》，从宋代到明代，棉纺织品已逐渐成