王晓娟桂林山水教学分析报告.docVIP

桂林山水教学设计 教材分析 桂林山水是人民教育出版社六年制小学语文第八册第一单元中的一篇课文，课文抓住了桂林山水的特点，以优美简练的语言，生动形象的展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后把桂林的山水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 学习目标 １．通过看图、学文，了解桂林山水的特点。 ２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 ３．学会本课生字新词，理解重点词句。 ４．有感情地朗读、背诵课文。 重　点 作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的，理解相关词语的意思。 难 点 学习作者观察和表达的方法。 教学突破 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、对比描写景物的方法，用多媒体课件演示，朗读录音播放，激发兴趣，创设情境，增强情感体验。让学生深刻体会“舟行碧波上，人在画中游”的美丽画面。 教学预设 教师活动 学生活动 设计意图 环节反思 （一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。 （二）课文是怎样评价桂林山水的？ 找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 （三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。 １．观察图画或投影、录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。） ２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 （特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。） （特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。） （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。） ３．体会最后一句 ４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 （七）作业 　　１．朗读课文　　２．识记生字 第二课时 （一）指名读课文 （三）识记生字，练习书写 　　漓：注意右半部的写法。 　　澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 　　瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。 　　翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。 （四）指导背诵 １．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。 ２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。 （七）布置作业 １．背诵课文 ２．抄写字词 学生理解“桂林山水甲天下”的“甲”字 让学生感悟排比的用法，并通过对比感知漓江的特点。 自学第三自然段 １．桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？ ２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 （特点之一“奇”） （特点之二“秀”） （特点之三“险”） ３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 （五）自学第四自然段） １．把山、水联系起来读感受 ２．看看作者有什么感受？ （１）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。 （２）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 ３．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 （六）朗读全文 （二）自读课文，思考以下问题，然后讨论 １．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？ ２．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。 熟练背诵 （五）完成“思考?练习３”抄写句子，注意分号的用法 （六）全班背诵课文 音画导入，激发学生兴趣，把学生带进入风景旖旎的桂林。 根据本课词语的特点，分类出示，进行不同的指导与训练，使字不离词，词不离句，句不离文。让学生在具体的语境中，读准音，辨其形，明其意。使字词教学真正有效地落到实处。 此环节主要培养学生从中心句入手，调动学生的主观能动性去自学课文。同时也让学生养成不动笔墨