我是老班我快乐.docVIP

我是老班我快乐?? ??????????????????????????????????????????????????????????? 程宏 ? ? ? ? ? ? ? ? 去年三月我成了春季班的班主任。现在的职业教育和以前大不相同，高校扩招，就业紧张，职业中专生源很不理想。所谓春季班就是职业学校为了稳定生源，打破普通学校在九月份新生报道的惯例，在春季就把初中尚未毕业，同时愿意升入职业学校的学生提前免试招收到学校来。因此学生情况非常复杂：一是学习基础普遍薄弱。大部分学生初中尚未毕业，还有的连初三也没上完；也有些已经上了1—2年高中又回头上职业学校的学生；还有早已辍学不上的学生，为了就业又回头到职业学校来学习。二是年龄差距很大：班里大的同学近20 岁，小的仅 14 岁。三是家庭背景不同。有的来自农村，有的来自城区，有的家庭富裕，大多数的则比较贫困。这些学生都有着自己的特点，可共同的一点是基础薄弱，自律性差，自卑感强。还有的身心健康存在一定的问题，所谓的“问题学生”占了一定的比例，一些学生初中时就是问题少年（少女）。刚入校时，扎耳洞，带耳钉、耳环，染黄头发，行为狂放不羁，语言粗俗没礼貌，绝大多数男生还有抽烟现象。上课时班里一刻也不能安静，总是叽叽喳喳，坐没坐相，站没站相，可以说是一盘散沙。别说学习了，连基本的课堂纪律都不能维持。 面对这一群“姥姥不疼，舅舅不爱”的学生，我感受到了巨大的压力。看到在班里他们的表现我着急得吃不下饭，每次听到学生喊我“老班”，我都皱紧了眉头。 可是，不管我怎么着急上火，多么反感这没大没小的称呼，学生却照样我行我素。怎么办？认输了吗？由着这个班级乱下去？不服输的性格使我下决心把这些孩子给管好，可是从哪里入手呢？ 马克思说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在！” 这些学生，都曾经受过别人的歧视，都渴望温暖，都希望别人能看到自己的优点，找回自己的信心。所以，我认为我的工作重点应是注重心灵教育，当务之急是要感化学生的心灵。使他们感受温暖，重塑自信。为了达到这个目的，我注意了以下几个方面： 首先是从生活上，使他们感受到温暖。我做到了两个假如：假如我是学生，假如学生是我的孩子，我该怎么做？从报道那天，我就关心学生的衣食住行。有天傍晚我看到一同学手里提着个方便袋，里面只有几个馒头，连青菜都没有，就问：“怎么不吃菜啊？”学生说，生活费有限，每天只能中午吃一顿菜。我听了心里很难受。第二天早晨来上班的时候，就把家里的西红柿、黄瓜、茶叶蛋什么的都拿来给同学们吃，周末还做很多好吃的请同学们到家吃饭、聊天，这样一下子就拉近了我和同学们的距离。还记得有个晚上，我因坐骨神经痛实在受不了了，就叫孩子自己在家，我去医院看急诊，结果，自己的病还没看完，学生的电话就打来了说生病了。我立刻去看望她，这时我儿子打电话来说自己在家害怕，可我只能在电话里安慰他几句，在漆黑的夜里我自己骑车几公里去学校看望学生，直到学生没大事了我才急急忙忙地赶回家。这些生活上的小事，也许微不足道，但是对学生都有潜移默化的影响。他们知道老师关心他们，对他们好。他们变的信任我，依恋我。甚至看到某一学生对我不敬，大家都会群起而谴责他。经常听到同学说：我们老班可好了。这时，我再听他们喊我老班，我也不反感了，心里还觉得比较亲切。 另外，我还注重培养学生的自信，在工作中少批评，多鼓励。这些以前被批评惯了的学生听到夸奖和鼓励，表现的是那么的开心，看到他们开心，我也快乐。为了使他们更多的体会到成功的快乐，我还注意利用一切机会，以学生喜闻乐见的形式使他们体会到成功的喜悦。比如结合学校布置消防知识黑板报的任务，利用班会时间在班内开展安全知识竞赛，我自己掏钱买了一些奖品，其中包括“魔豆”，其实就是一个大蚕豆，染成红颜色，上面写着“加油”、“学业有成”、“你会成功”等励志话语。当学生接过我发的奖品时，我看到他们的眼睛都是亮晶晶的，充满了开心和自信。又如主题班会：《相信自己，我能行》我利用了一根头发做道具，一根头发打了死结能否解开？一般的观点是不能。可按照我的方法学生很容易的打开了，我趁机引导他们：世界上没有不可能的事情，我们都是有潜力的，要相信自己，不要给自己贴上“差生”的标签。这样学生就有了信心，对自己上职业中学有了兴趣。通过组织这样的主题班会不仅掌握了知识，还极大地激励了学生，使他们感受到了自己的成功。 感受到了温暖和自信，学生才体会到了在学校的乐趣，才积极的要求上进，知道了遵守纪律，学习知识的重要性，我班渐渐稳定下来，我也渐渐的感受到了做班主任的快乐。我不断的惊喜地发现学生的点滴进步。我看到：原来管不住自己上课乱说话的学生，变成了合格的纪律委员；原来桀骜不逊的小愣头青变成了对班级负责的卫生委员；原来爱惹是生非的女孩子变