苏教版五数下第部分教案.docVIP

课题：方程的意义 课 时 第1课时 授课时间 教学目标 1.通过学习，使学生理解方程的含义，感受方程思想。知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 2.经历从生活情景到方程模型的建构过程。 3.培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。 重点:使学生理解方程的含义 难点:感受方程思想 探究性问题 你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？你分类的标准是什么？ 天平、砝码 调整与反思 一创设情景，抽象数学模式。 1．出示实物天平。 师：认识吗？它在生活中有什么作用？（称物体的重量、使得左右平衡） 2．演示： 出示两个50g砝码和一个100g砝码，（将未标有重量的一边朝向学生） 师：它们的重量我们还不知道，如果要分别放在两个盘上，天平会怎样呢?（演示） 学生观察后发现天平平衡（这时，将砝码标有重量的一边朝向学生） 提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？ 学生在本子上写。指名回答，板书：50＋50=100 3.出示例1 说明：含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。（板书：含有等号的式子叫等式） 二引导分类，概括方程概念。 学生自学要求： （1）学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。 （2）小组同学交流四道算式，最后达成统一认识： 　　X＋50＞100 X＋50=1