7编辑文字初中信息技术 浙教版.docVIP

课　　题 第7课 编辑文字 所属学科 信息技术 学时安排 1课时 年级 七年级（上） 所选教材 浙教信息技术七上 2012版 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1、掌握选择性粘贴 2、掌握字体的设置 3、掌握段落的设置 4、掌握项目符号的设置 5、掌握首字下沉的设置 6、学会图文混排美化文档 过程与方法： 引导学生自主探索，在编辑文字的过程中，掌握字体、段落设置等基本操作，学会运用项目符号、首字下沉等美化文档的制作技巧。能够区分粘贴与选择性粘贴操作，并合理运用。 情感态度与价值观： 1、培养学生自主学习的意识和能力。 2、体验word软件强大的文字编辑功能。 3、培养学生的审美意识。 2．学习任务（教材分析；学习重、难点） 教材分析：本课内容以技能为主，指导学生完成第一个页面的制作，让学生掌握编辑文字的方法。先将文字放入文档，再对文字进一步的编辑与美化，如段落编辑、项目符号设置、首字下沉等。 重点：文字复制，字体段落设置、文字美化 难点：文字与图形混合排版 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 学生初步具有自主学习的能力，有着较强的表现欲望 三、教学策略 通过任务驱动模式，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，学习word中编辑文字的方法，掌握图文混排的能力。 四、教学过程 展示比较原始文档和编辑排版修饰美化过的页面导入→讲授 “设置文字”知识点，学生完成（任务一）→讲解“编辑段落”，学生完成任务二→讲解“项目符号和首字下沉”，学生完成任务三→用艺术字添加栏目标题和图片，学生完成任务四→作业点评，归纳总结。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 观察比较，引出课题 [导入新课]：展示两张页面，一张是原始没有文字段落格式和图片的文档，另一张是经过字体段落设置，图文混排修饰过的。 师：同学们！你喜欢哪一张版面，为什么？ 师：任何一电子杂志的版面在经过适当的编辑排版美化之后，版面会更加美观。对版面的设计排版是很重要的。 观察比较得并回答（选第二张美化过的版面） 引起学生的学习兴趣 学以致用 师：请同学们想一想，我们把网页上的文字，输入到Word中，有哪些方法呢？ 学生一一列举（选择文字复制-粘贴到记事本保存，或直接粘贴到Word） 师：直接把文字从网页复制粘贴过来，同学们有没有发现粘贴过来的文字有格式或者表格？ 师：请同学们思考并实践，如何保证在粘贴文字是不把网页上格式带过来？ 学生可能回答：用选择性粘贴（如回答出来鼓励他演示给同学们看，如没有则教师直接讲解） 思考 引发思考，用不同方法实现同一目的 设置文字 教师讲解选择性粘贴，和字体设置方法。 观察示范操作，提出不同方法。 完成任务一 巩固知识 编辑段落 讲解演示，并提示用格式刷设置相同格式的文字、段落 完成任务二 巩固知识 进一步美化文档 师：利用项目符号和首字下沉等方法可以使得文档更清晰、美观。 教师边演示边讲解或补充 完成任务三 巩固知识，锻炼操作技巧 用艺术字添加栏目标题和图片 师：将我们的作品添上艺术字标题和图片做美化，达到图文混排效果更好 完成任务四 将上节课内容进行应用，培养学生审美意识 展示作品，互动评价 学生上交作业。 对学生操作中出现的共性问题给予讲解。 邻近的四位同学一组，对本组同学的作品讨论，选择最佳作品，让我们大家一起来欣赏 学生讨论并选择最佳作品 培养解决实际问题能力，进一步巩固编辑方法。 总结经验 请学生谈谈本节课的收获 让学生积极发言 让本节课的知识形成一个完整的体系，达到巩固加深目的。并讲究和谐美 五、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问√ （2）书面练习 （3）达标测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品 （6）其他√ 2．测试内容 六、教学反思 在教师的引导下，采用任务驱动激励学生自主探究，学生积极思考，不断实践。在课堂中学生处于动脑、动手、交流的状态，学习氛围和谐高效。