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对口单招学生英语错题集的有效运用 摘要：在单招英语教学过程中，笔者常常会发现许多题目讲过了、做过了、考过了，有的考过遍，错了The day we looked forward to ____ at last. A. came B. coming C. come D. to come 就是一道易错题，学生很容易误选coming，其实we looked forward to是定语从句，正确的答案应该是came。look forward to doing这个结构就是本题的陷阱。这种易错题就很有必要收录在错题集中。对于那些瞎蒙对的、没有真正搞懂的题目，不要绕开，而应该正视并勇敢地承认自己的不足，千万不能不懂装懂。由于每个学生的学习能力不同，学习中的难点也因人而异，所以学生应根据自己的实际情况，择难点题而记。典型题通常是老师指定的题目，平时听课时应注意倾听并整理。 3．注意“三部曲” 有效的错题整理应该包括以下三个步骤：记录原错题、改正确、分析原因。学生在整理错题时，不应该是简单地将做错的题目抄下来，然后把正确答案一写了事。如果只是记下正确答案，那么下次回看时就会想不起选这个选项的原因，结果还是没搞懂错题。这样的错题整理费时、费力，并且与整理错题的初衷相距甚远，是低效、甚至无效的。“三部曲”中最重要的就是分析原因。学生在错题旁边应分析这个选项为什么对，其余各个选项错在哪里。只有注上分析，下次回看的时候才能知道正确答案的来龙去脉，提高学习效率。 有效运用英语错题集的策略 1．借“题”发挥，用“厚”错题集 整理错题集仅仅订正还是不够的，还需要借助已有的错题作必要的补充。对于每一个错题，我们应思考与之相同或相关的题型，并记录下来。例如上文提到的易错题The day we looked forward to ____ at last. A. came B. coming C. come D. to come；The theory he had stuck to _____ true. A. proving B. proved C. prove D. proves ② I like swimming, while what my brother enjoys ____. A. cooking B. is cooking C. cook D. to cook ③ What do you imagine ____ him from going? A. to prevent B. preventing C. to have prevented D. prevented 。通过分析比较，找出每道题的陷阱，找出共性的错误，久而久之，定能熟能生巧，手到擒来。整理错题集时还要注意相关知识的延伸，由知识点发散出去的知识也应当适当记录，系统记忆有助于延长记忆时间。 2．消化吸收，用“薄”错题集 错题集的功能是为了让我们“吃一堑，长一智”，确保同一类型的题在以后的考试中不再错，从而最终降低错题率。我们需要对错题进行消化吸收，将那些已经完全弄懂的题目划掉，将仍存在疑问，尚不完全懂的题目做上标记，及时向同学或老师请教。只有错题集越用越“薄”了，每次考试后的遗憾才会越来越少。 3．经常翻阅，用“旧”错题集 错题集使用的大忌就是将其“束之高阁”。错题集就是把我们的学习漏洞存个档，出错的大都是我们没有扎实掌握的知识，所以要经常翻阅，只有这样才能使错题集真正起到促进学习的作用。否则，再精美的错题集也流于形式，更甭提有效利用了。 4．温故知新，用“新”错题集 由于我们知识的逐渐丰富和理解能力的不断提高，当我们回头再看以前看过的知识，总能从中体会到更多的东西获得新的领悟 1