Unit-5改善 5.2 DOE计划.ppt

重要性 这是与项目成功直接相连的Vital Few最佳条件或最佳对策方案 的确定阶段,为了实行正确的最佳化,需要理解符合目的的实验实施 及数学模型的导出过程,在结合多种经验知识的背景下,在对控制 条件的最佳条件选定的过程中需要保持客观性. 教育目标 理解实验计划,可以设计符合目的的实验 实施正确的实验,可以设定最佳运营条件 可以理解对策方案提出方法,并导出对策方案 可以评价对策方案的风险因素,并选出最佳对策方案 因子: 因子（Factor）是指在所研究的实验中对反应（Response）有影响的可控 或不可控的变量。 因子可以是定量的，如以度为单位的温度和以秒为单位的时间； 因子也可以是定性的，如不同的设备、不同的作业者、清洁或不清洁的状况都可成为因子 水平: 因子的 “水平”是指实验中被调查的因子的不同取值。 对于定量的因子，所选择每个的数值成为一个水平，即如果某实验在两个不同的温度下运行，那么就说该因子“温度” 就有两个“水平” 对于定性的因子，类似如干净程度的情况下也有两个“水平”：干净与不干净 配置组合: 是指实验中不同因子的不同水平的一个组合。 一个全体实验中处理组合的个数通常是等于各因子 水平数的乘积。 问题: 当前的耗油量是20mpg. 想要达到 30 mpg. 我们可以先后尝试: 改用汽油的品牌 改变辛烷值 慢点开 调整发动机 清洗并打蜡 购买新轮胎 改变轮胎冲气压 如果某一个或几个起作用将如何认识？ 如果某一个或几个不起作用有将如何处理？ 建议事项 对问题分析要密切结合非统计性的知识 这方面工程专家拥有很多的知识和经验 非统计的知识在选定因子,决定因子水平,决定反复次数,分析结果 的解释等方面要重点的灵活使用 尽量采取简单的设计和分析方法 请不要盲目滥用过分复杂的统计分析方法; 比较单纯的设计和分析方法最好 实验计划 注意事项 - 实际与统计的差异 注意在统计上有意义的结果,可能在实际上却没有意义 如某项改善远远超出规格范围时,或某项改善在实际中需要 花费很多费用时都是不可取的 - 实验通常要反复实行 - 实验的反复,通过实验方法的改善要逐渐达到最终目的 - 只做一次实验就想得出结论, 往往是不可行的 实验计划 明确实验目的 选择输出变量 决定因子和水平数 选择DOE 实施实验及收集数据 分析实验结果 结论和提案 通过DOE 能了解什么? 如产出率, 作业时间, 清洁度等 如温度(100℃,150℃),重量(20,30,40kg) ANOVA, Factorial Design, RSM Collecting data Running the Minitab, analyze it 改善方案制作 实验计划-顺序 必要时重复实验 明确实验目的 选择输出变量 决定因子和水平数 选择DOE 实施实验及收集数据 分析实验结果 结论和提案 明确实验的目的 ? 明确把握要解决的问题 ? 明确把握要从实验得到的目的 - 如投射器的例子: 想查找弹射距离最远的组合条件 - 前面波峰焊的例子: 想查找缺陷率最低的因子组合条件 实验计划-顺序 选择输出变量(特性值) ? 输出变量的定义 - 输出变数是计数型, 还是计量型? - 改善的目的是什么? [目标值(平均)/散布水准(标准偏差)] - 能否统计性的管理输出变量? - 输出变量随着时间变吗? - 希望能发现出多大的输出变量的变化程度? - 输出变量是否具备正态分布? - MSA是否可靠? - 希望得到多个输出变量吗? 明确实验目的 选择输出变量 决定因子和水平数 选择DOE 实施实验及收集数据 分析实验结果 结论和提案 实验计划-顺序 决定因子 ?因子的选择 - 确认在实验中所有输入变量能否选定为因子 - 准备对没被选定为因子的输入变量的处理方案 - 定义因子的类型 计数型变量 计量型变量 明确实验目的 选择输出变量 决定因子和水平数 选择DOE 实施实验及收集数据 分析实验结果 结论和提案 实验计划-顺序 决定因子 ?不可控因子(噪音变量)的定义 - 作为对输出变量有影响的变量本应进行控制, 但有些在现实中是不可能控制的变量 ?处理噪音变量的方法 - 利用随机化 -