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章节（课题）名 称 6.1平方根（4） 学时 4-4 总课时 21 三维目标 知识 技能 通过练习，使学生对平方根的知识能灵活地运用并得到巩固。 过程 方法 灵活地运用平方根的知识解决问题。 情感态度与价值观 激发学生观察、探究、发现数学问题的兴趣和欲望。 项目 内容 解决措施 教学重点 灵活地运用平方根的知识解决问题。 上课前复习归纳有关平方根的知识。 教学难点 灵活地运用平方根的知识解决问题。 选择一些较为典型的题型进行训练。 教学过程设计 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记 一、复习总结 有关平方根的知识. 二、练习 (一)、选择题 1．（-0。7）2的平方根是（ ） A．-0.7 B.±0.7 C.0.7 D.0.49 2.有下列说法: 其中正确的说法的个数是( ) (1) 无理数就是开方开不尽的数. (2) 无理数就是无限不循环小数. (3) 无理数包括正无理数,零,负无理数.(4) 无理数都可以用数轴上的点来表示. A.1 B.2 C.3 D.4 3.若=25,=3,则a+b=( ) A.-8 B.±8 C.±2 D. ±8或±2 (二)．填空题 4.的相反数是____________,绝对值是_________________. 5.若,则___________. 6.若一个数的立方根就是它本身,则这个数是____________. (三).解答题. 1.求下列各式中的X. (1) X2=17 (2) 2. 写出所有符合下列条件的数 (1) 大于小于的所有整数; (2) 绝对值小于的所有整数 三、课堂小结 谈谈你本节课的收获 四、作业：复习题1、2、5 学生把课前总结的关于平方根的知识进行汇报.不足的地方学生和老师总结. 学生读题说答案. 学生独立完成，集体交流。 学生小结，教师补充。 对平方根这一块内容的复习归纳，有助于对本部分内容所涉及的的题型的处理。 学生做题过程中，教师可以掌握学生的不足之处，在后面的教学中加强。 个 性 化 教 学 为学有余力学生所做的调整 为需要帮助的学生所做调整 板书设计 6.1平方根4 一、复习 三、练习 二、例题 教学反思