沪科711质量 2.docVIP

学校 上课时间 年 月 日 星期 班级 授课者 总 学 时 第 学时 教学内容 大课题 密谋和浮力 课型 新课 学时 共 1 学时 本节内容 质量 第 1 学时 教学目标 (三维目标) （一）知识与技能目标 初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系． 知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化． 了解常见的测量质量的工具及托盘天．平的构造． 对常见物体的质量形成较为具体的量级观念． （二）过程与方法目标 培养观察、对比、分析、归纳等能力 （三）情感价值观目标 通过介绍托盘天，培养 培养的科学工作者素养。 2．通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。 教学重难点及解决措施 质量的概念． 质量的单位和换算． 质量是物体一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关． 教法学法 问题引导法 实验法 讲授法 讨论交流经验 练习法 课前准备 托盘天平和砝码多套、多媒体教学 教 学 过 程 教学环节 (估用时间) 教学内容及教师活动 学生活动 目标达成 导入课题 (3分钟) （一）体验与思考 每个学生桌子上放一个铁钉和一个铁块，学生通过观察或用手掂量说出铁钉与铁块的异同点。 1、铁钉与铁块分别是有什么材料构成的？ 2、它们的形状、轻重相同吗？ 点拨：构成这些物体的材 思考：铁钉与铁块所含的铁一样多吗？哪个含的铁多一些？ 课桌与凳子所含的木头一样多吗？哪个含的木头多一些？ 请结合上述事例总结质量的概念。 再如：课桌、凳子、练习本、 黑板是由什么材料构成的？ 学生思考回答。 木头、铁、玻璃、纸等 感受质量的概念。 感受物质、物体 木头、铁、等 教学环节 (估用时间) 教学内容及教师活动 学生活动 目标达成 料如：木头、铁、玻璃、纸等无一定的形状和体积。 无一定的形状和体积 无一定的形状和体积 一、质量 1.概念：物体所含物质的多少称之为物体的质量 相互提问讨论 质量的概念 二、质量与哪些因素有关？ 物体质量与什么有关？与什么无关？请思考，交流并回答。 　请再举例说明： 结论：质量是物体的基本属性，只与物体所含材料的多少有关，与状态、形状、所处的空间位置无关。 生阅读P116第二段，思考完成下列题目 　⑴冰化成水，所含的水多少变化了没？ 　⑵泥团捏成小动物，泥多了还是少了？ 　⑶航天员从地球到空中航天员变化了吗？ 质量是物体的基本属性，只与物体所含材料的多少有关，与状态、形状、所处的空间位置无关。 三、质量的单位 　引导：1、如何比较物体的质量？ 　2、国际单位制中质量的单位及符号 　3、质量的单位：吨、千克、克、毫克、微克之间是如何换算的? 自学课本“质量的单位”部分回答。 如何比较物体的质量？ 国际单位制中质量的单位及符号 质量的单位：吨、千克、克、毫克、微克之间是如何换算 国际单位制中质量的单位及符号 质量的单位：吨、千克、克、毫克、微克之间是如何换算 四、常见物体的质量 1.了解宇宙间物质质量的数量级排列： 自学课本信息窗 了解宇宙间物质质量的数量级 2.常见物体的质量 邮票：50mg人：50kg 等 自学课本信息 说出常见物体的质量 了解常见物体的质量 五、质量的测量工具 熟悉托盘天平的构造 小组内对照托盘天平，每人轮流指出它的构造 熟悉托盘天平的构造 小 结 质量 质量是物体的基本属性，与状态、形状、所处的空间位置无关。 质量的单位 常见物体的质量 质量的测量工具 作业布置 1。2。4 板书设计 一、质量 二、质量是物体的基本属性，与状态、形状、所处的空间位置无关 三、质量的单位 四、常见物体的质量 五、质量的测量工具 教学反思 引导他们体验从大量的现象中提取本质的过程，认识质量是物体的一种基本属性。主要培养学生阅读资料、收集证据、分析信息的能力和习惯。 学校 上课时间 年 月 日 星期 班级 授课者 总 学 时 第 学时 教学内容 大课题 密度和浮力 课型 习题 学时 共 1 学时 本节内容 质量 第 1 学时 教学目标 (三维目标) （一）知识与技能目标 进一步巩固质量的概念与单位属性的理解. 加强密度质量的概念灵活应用。 （二）过程与方法目标 通过完成解决问题,训练学生应用知识解决实际问题的能力和方法 （三）情感价值观目标 从解决实际问题中体会学习的乐趣，培养学生的学习激情。 教学重难点及解决措施 质量的概念，质量的单位和换算 教法学法 问题引导法 讲授法 讨论交流经验 练习法 课前准备 学生预习上节内容 教 学