高考阅卷有感.docVIP

高考阅卷有感 ??? 6月10日至20日，本人有幸参加了湖北省高考阅卷，现将阅卷情况作个简要的介绍：所有试卷都采用网上评阅，客观题通过机读，主观题通过计算机扫描后在网上评阅。我参加了英语作文组（书面表达）的阅卷工作，本组的阅卷教师的构成：大学教师或研究生占65%，中学教师占35%，每人一台电脑，有自己的编号和密码，扫描后的考生作文随机分发到各电脑中。评卷采用双评制，即每份试卷随机由两人评阅，如分差超过4分，软件会自动生成三评。如某考生的作文一评为16分，二评为15分，那么该考生作文最终得分15.5分；如某考生的作文一评为20分，二评为15分，则需三评，如三评给出的是17分，那么该考生作文的最终得分应是二、三评的平均分16分，一评的20分则无效，如三评给的是10分，那么这篇作文将由阅卷组长或专家组定夺，当然这种情况极少发生。 通过十天的阅卷，感慨如下： ??? 一、高考阅卷是高强度的劳动。每天7、8个小时看电脑屏幕对视力的损伤暂且不说，精神的压力更大。每天公布评卷者的各种数据：评卷量、合格度、吻合指数、平均分、自评指数和方差。 ??? 1、评卷量：在保证质量的情况下，每天必须完成一定的阅卷数量，如果没有量的要求，任其“磨洋工”，必然影响到全部的登统分，省考试院将不能按时公布考生的成绩； ??? 2、合格度：不需三评的百分比。如阅卷教师甲的合格度为80%，那么他（她）评阅的每百份试卷中将有20份需要三评，如阅卷教师乙的合格度为90%，那么他只有10份试卷需要三评。合格度太低，不仅影响效率，做了大量的无用功，更重要的是恰好两个合格度都低的教师碰到一起，会造成对考生的不公正，所以评卷组要求每位评卷教师的合格度要在90%以上。 ??? 3、吻合指数：个人所评各分数的曲线要与所在小组和大组的平均曲线大致吻合，越往后面评，吻合指数应该是越来越接近，如果某位评卷教师的吻合指数低，说明他在“特立独行”，别人给高分的，他却给了低分，别人给低分的，他却给了高分；大部分人的分数可能在12----17分之间，而他评的大部分人分数可能不在此区间；这个软件的本身是不容“个性”的，因为作文有统一的评分标准，正式评卷前又经过培训、试评，也不可能有多少自己独到的见解，为什么把英语作文叫做“书面表达”，因为作文的要求已框的很死，考生没有多大的发挥空间，重要的是看语言的流畅性。 ??? 4、平均分：个人所评均分应与整个均分大致一致，当然越接近越好，如整个均分是10.5分，而你的均分在8分左右，说明你手紧了，你手下的考生相对地吃亏了，如你的均分在12、13分，说明你手松了，你手下的考生相对地讨好了。 ??? 5、自评指数：每天将你前一天已评过的试卷按1-3%的比例发给你重评，看你两次评得误差，看你的标准是否是统一一致的，这也是最使人紧张的，因为每天评上几百分卷，不知哪篇是自评卷，好像篇篇都似曾相识，即使你知道是自评卷，也不一定记得所给的分数，必须抱着良好的心态，按照既往的标准评卷得了。 ?????? 每天上班，在阅卷大厅的门口会看到公榜，是以实名制公布的累计到前一天为止的各项数据，大家都是老师，如果数据太差，面子上实在过不去。几乎每位评卷者在评卷的过程中都会在电脑中收到这样的短消息“你的某某号自评卷两次误差多少……”以提醒注意；有的合格度或吻合度较低的教师，会被组长或负责人叫去“谈话”；两三个“屡教不改”者，甚至被“请”了回去，取消了评卷资格，这样做真有点不近人情，但为了对考生负责，这是必要的。经常在评阅前，负责人或组长要对前一天所出现的问题提要求或评样卷。那些平时混日子的“南郭先生”可不要到高考阅卷场上“吹芋”。本人是一个有近30年教龄的老师，第一次阅高考卷也紧张，第一天各项数据也不太好，但以后各项数据越来越好，除阅卷数量处于中等、自评指数不太理想外，其他各项指标可居小组第一，在大组也是列前茅的，如果我的数量能上去，我会被评为优秀阅卷员（仅评10位）。软件设计得很科学，对考生总的说来较客观公正，但也不排除个别有个性有创意的考生吃亏，因为“真理有时掌握在少数人手中”。 ??? 高考阅卷虽是高强度的劳动，但给阅卷教师的报酬却不高。第一天，评卷工作的负责人就讲，高考阅卷主要是一种荣誉，是担负着全省近50万考生或家长的信任。我们中学教师或许觉得报酬还过得去，而大学教师10多天在如此大的劳动强度和压力下只一千多元钱或许太少，他们做兼职或给学生做家教也不只赚这点，所以有的大学规定不参加高考阅卷也不能阅4、6级卷（4、6级的报酬要高得多）,人们不知道，高考的监考费更低，高度紧张地工作4天，开两次会，布置考场，没完没了的要求，没完没了的训斥，还将承担极高的责任和风险，竟只有150元钱，什么都在涨，监考费则多年不变。 ??? 二、中学教育亟需改革。我们的学生花在学英语上的时