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从社会心理学角度看《浪潮》电影《浪潮》给我的是震撼！几位主要人物的表现都让我觉得很有必要探讨一下。这里姑且结合自己对社会心理学已学内容的简单理解，来解释一些人物的行为。与其说这部影片的主角是莱纳·文格尔，不如说是“软脚虾”蒂姆。我认为是有道理的，蒂姆在片中是最具悲剧性的一个人物。蒂姆前后行为几近“令人瞠目”的变化，用社会影响中的去个体化现象来解释是极好的。“去个体化”是指个体丧失了抵制从事于自己内在标准规则相矛盾行为的自我认同，从而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。蒂姆原本是一个性格内向、不善交流，少有成就感，在学校更是经常被人欺负的学生，被人称作“软脚虾”。也许是这个原因，他一直希望周围能有几个“兄弟”。影片开始蒂姆免费赠送一些男生大麻，并在后者近乎不屑的目光中讨好说：“是送你们的，我们是兄弟。”然而，事实上，没有人把他这个窝囊鬼当兄弟。由此可见他的内心十分脆弱，极其渴望“兄弟”的情感。电影看到这儿，谁也不会想到竟然会是这个“软脚虾”成为了一个冒着被抓和摔死的危险，深夜爬上在建市政府大楼的安全防护网画“涂鸦”的“勇士”，成为了一个持枪伤人并饮弹自尽的人。这一切均在他成为“浪潮”一员后发生的，文格尔在课堂上让学生集体原地踏步，以此来让学生感受集体和团结的力量，并且始终强调“纪律铸造力量”和“团结铸造力量”。对于渴望“兄弟”情谊的蒂姆来说，“浪潮”无疑是其最大的安慰和寄托。这点在影片中是有体现的：当蒂姆穿着白衬衫被人欺负的时候，同样穿着白衬衫的邦贝和锡南过来帮助了他。对方无意之中提到了“拉帮结派了啊”，这一点无意的暗示让蒂姆对“浪潮”组织的依赖度的程度剧增是可想而知的。制服的确给蒂姆带来一种神奇的力量感，为了制服，他焚毁了家里所有名牌上衣，他对“浪潮的”的热衷几近狂野。同时在强调纪律和团结的课堂上，蒂姆的回答也经常得到文格尔的肯定。于是在家里和学校不受重视的蒂姆对“浪潮”组建人文格尔的崇拜及对“浪潮”的依赖程度便更加深了，所以蒂姆便自告奋勇提出要做文格尔的保镖。我认为，去个体化是其发生变化的重要原因。首先从“浪潮”来看，从发起建立开始，它逐渐拥有了自己的标志、制服、问候方式以及逐渐增多的成员，此外关键它还拥有一个强有力的“指导者”文格尔先生。渐渐地，“浪潮”成为每一个成员的共同身份，所以如全城张贴标志这样疯狂的行为便不足为奇了。根据Zimbardo的理论，匿名性是引发去个体化行为的重要原因之一。我们大家一起做或者组织让我这么做，抑或我为组织这么做，不需要个人对行为负责，责任感随之降低，集体行为的意识被彻底唤醒。从而导致自我意识丧失、群体意识增强对行为的理性思考能力削弱甚至丧失。“浪潮“成员无论在大小商店甚至是在政府大楼都张贴标志，这样的行为他们单个人平时是做不到甚至是不敢想的。但是他们疯狂地做了，这与匿名性是大有联系的。除此之外，马科尔在最后的水球赛中面对众多到场支持比赛的“浪潮”成员，与对方球员发生了冲突，以及看台上攻击对方观众的行为或都可用去个体化来解释，都体现了群体对个体的影响。分析“浪潮”的每一个集体行为时，群体迷思也同样很有适用性。群体迷思指的是高凝聚力的群体在进行决策时，成员的思维会高度倾向于一致，以致于使其它变通行动路线的现实性评估受到压抑的倾向性思维方式，也叫群体盲思。根据Janis的群体盲思理论模型，群体盲思的前提条件是有高凝聚力、与外界隔离、缺乏有条理的探索和评价程序、命令式的领导方式、现存方法已被有影响的领导者接受。显然，这些前提“浪潮”是具备的。统一的制服、标志、问候语等，以及文格尔经常与无政府主义课程班级的比较，这样使得学生更易团结；文格尔命令式的领导方式；这种教育方式文格尔坚持不懈并且得到校长支持。凡此总总，对群体盲思造成了很大的影响。文格尔听不进去妻子的话并最终与妻子发生口角；卡罗因抵制“浪潮”遭到集体排斥，各种意见看法被看作“异见”；马科尔表现尤为突出，他因卡罗抵制“浪潮”而打了心爱的卡罗。群体助长也是有体现的。正如文格尔对其妻子说：“你要知道，所有的学生都发生了变化。他们现在专心做一件事，和以前不一样了……”。这或许就是“社会助长”，群体助长指的是别人在场或与别人一起活动时，个体的行为效率得到提高的现象。他们集体在一起“头脑风暴”产生了统一的标志、问候礼，实现高效的分工，“浪潮”得以迅速建立和壮大。这些相较于以前的为了“混课”“好玩”的学生们来说，他们效率是有很大提高，态度是有积极转变的。除此之外，群体对个体的影响在卡罗身上有突出的表现。譬如说大家都穿着白衬衫上课时，着红色衣服身处其中的她感到十分的不自在。在讨论的时候，她感到自己被大家孤立。在影片中，服从、说服等也是有体现的。譬如说锡南说服邦贝返回课堂。锡南直接就说“我不想留级，你（邦贝）也好不到哪儿去”。这点就具备了说服要素中传达者的可