我的雨量器74114186.docVIP

课 题：18、我的雨量器2 教案序号：28 授课时间：2012 年12月13日 课 型：新授 一、教学目标： 1、引导学生实际测量降水量，培养学生持之以恒进行科学探究的习惯；培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。 2、在制作雨量器的过程中，学生体验合作与交流的乐趣； 3、会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。 二、教学重难点： 重点：会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。 难点：引导学生实际测量降水量，培养学生持之以恒进行科学探究的习惯；培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。 三、教学准备： 学生准备：剪刀、彩笔、尺子、大饮料瓶或其他透明大塑料瓶、浇花用的喷壶。 教师准备：下雨时的录像片断、雨量器（每组一个）、水、水槽、烧杯、雨量器的构造图。 四、教学过程： （一）导入新课 活动一： 教师引导学生回忆雨量器的构造特点。 提问：雨量器是什么样的？它为什么能精确测量出降雨量呢？ 学生回忆，并回答。 播放下雨视频（分小雨、中雨、大雨） 提问：雨下得有多大呢？ 同样的降雨大家描述的却不一样，怎样才能精确地知道降雨量呢？ 引出使用制作雨量器。 （设计意图：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，复习上节课雨量器的构造，从而引出活动二的探究制作。） 活动二：做雨量器 师：想做一个属于自己的雨量器吗？现在，我们就可以用我们准备的材料做个雨量器。可是，该怎样做？做的时候应该注意什么？ 学生充分发表自己的意见。 师：你认为切下的这一部分该怎样处理，为什么？ 学生制作。 师：雨量器我们已经做好了，接下来我们就可以用它测量降水量了。你还有什么要提醒大家注意的吗？ 学生说出各自的想法。 （三）自由活动 师：下面我们就用喷壶喷出的水来进行模拟“降雨”，按照同学们所说的方法测一测“降雨量”。在实验室进行测量还要注意什么？ 学生回答，并开始模拟降雨。 师：大家一个个都像小科学家那样对“降雨量”进行了测量，现在肯定想把测量的情况和其他同学交流一下。那好，谁先来说说你测出的“降水量”是多少？ 学生汇报。 师：喷壶里的水是一样多的，为什么大家测的降水量不一样呢？ 学生发表各自的见解。 师：看来，用雨量器测降水量与雨量器的大小没有关系。要想使用我们制的雨量器更准确地测出降水量，除了注意放置在合适的地方外，还要先倒进一些水，把下面没有刻度的部分补充好。 师：下面，咱们要到操场上测降水量。在测量时注意观察、比较自己和同学的作品，各有哪些优点、缺点。 学生分组自由到室外进行测量，小组间互相交流、学习。 师：在以上的测量活动中，对你的作品满意吗？想怎样改进它？你认为谁的作品好？为什么？ 学生互相评价作品。 师：这节课你有哪些收获？ 学生交流。 （设计意图：科学课要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。） （四）拓展活动 师：大家可以在下雨天真正的进行一次雨量测量，并做好记录，互相交流自己的发现。 五、板书设计： 18 我的雨量器 制作雨量器 六、达标测评： 你是怎样制作雨量器的，把过程说一说好吗？ 七、教学反思：