2011年秋季学期期中教学九年级化学质量分析.docVIP

2011年秋季学期期中教学九年级化学质量分析 三弄中学 唐秀光 基本情况 全校参加考试人数为139人，学生采取单人单桌进行考试，试题由县教育局统一组织命题，考试性质为期中教学质量检测，试卷设置四大题，卷面共6页，满分100分，考试时间为90分钟。 试题分析 （一）命题范围和要求 1、试题的命题范围以《九年级义务教育全日制初级中学化学课程标准（实验稿）》为考试依据，以人民教育出版社出版的《义务教育课程标准初中化学教科书（九年级上册）》为考试范围。 2、内容覆盖大纲1－5单元，共考查24个知识点，知识点的覆盖面达到80%以上，难度系数有望值为0.7。试题难易按：易－－难－－易－－难交替排布，这样的排布就会给考生一种“山穷水尽疑无路，柳暗花名又一村”的感觉，符合试题难度排布的要求。 3、试卷主要特点 （1）试题注意基础知识的考查，让学生成绩并不是很理想的考生也觉得这份试题他们也可以答出大部分题目。如第1小题考查化学发展对人类的作用。第2、3小题考查的是空气中的成份。第4、14小题考查纯净混合物的有关知识，这些题目的难度值达到0.9左右。 （2）试题注重基本技能的考查。如第5、29小题考查化学实验基本技能的操作，第26题考查实验室常用仪器的名称和用途。 （3）试题注重与生活实际的联系，知识源于生活，应用于生活，如考查CO2的检验法时，就把这一知识点的考查放在生活常见现象中（第7小题），第15题考查分子间有间隔时，就把这一知识点放在日常生活常见现象中。 （4）试题注重了对学生进行环保教育，如第10、18小题。 （5）整张席卷设计布局合理，图文并茂增加学生的视觉美感。 三、学生答题情况分析。 （1）学生回答较好 的题目：第1、2、4、5、6、7、8、10、12、15、18、24、25、26、27小题。这些题目的难度系数均在0.75以上，考生所涉及知识有：化学发展的作用，空气的组成，物质的分类，基本实验操作，物质的检验，化学与环境，元素知识，物质构成，化学方程式等。 （2）学生答卷中的典型错例分析： 第9题：平均得分1.19分，本题考查的是物质变化有关知识，预期难度值为0.80，但实际难度系数为0.59，相差较大，失分的原因是学生对物质变化中的化学变化与物理变化的联系与区别分不清，一些常见反倒没有记住。 第11题：平均得分1.00分，难度系数为0.50，本题考查的是物质发生化学变化，学生答错原因是没有记住某些常见物质发生化学变化后的产物，所以不能正确判断。 第14题：平均得分为0.69，难度系数为0.34.。本题考查的是物质的分类，学生失分的原因是对物质的分类中各类别概念、记忆不清，不会举相关反例证明。 第19题：平均得分为0.81，难度系数为0.40，本题考查的是化学方程式的书写，学生失分原因是对化学方程式误倒，不会把化学反应前后原子守恒应用于实例中。 第20题：平均得分为0.75，难度系数为0.37，本题是道看图题，涉及内容还是化学方程式，用图形来表示有关的化学方程式。学生失分原因是学生综合分析能力差，对物质构成和元素的理解不清。 第21题：本题考查的是化学用语的相关知识，本题主要存在问题有：（1）常见离子团不会书写，如4个氢氧根离子写成4OH，2个锰酸根离子写成：2Mn。（2）对某些物质的俗称记忆不清，如体温针中的液体金属学生知道是水银但用化学式来表示时与Ag。（3）不知电子与离子的关系：如不含电子的离子学生都不知道是什么，全留空。 第22题：本题失分率较高第2小题，主要存在问题：（1）对题意不理解，综合运用知识差。（2）把核电荷数电子与电量划等号，（3）对离子的认知较差，不为从物质的化学式中找出阳离子。 第23题：本题满分是8分，平均分为2分，存在问题有：（1）不按题目要求答题，题目要写化学方程式学生用文字表达，（2）对物质的化学式不会写，（3）对反应的现象记忆不清故不能要题意书写。（4）对反应类型分不清。 第27题：本题是个开放题，考查学生的探究能力和物质鉴别方法。主要存在问题：（1）对某些物质的性质不清楚不懂得如何鉴别，（2）语言表达不准（3）鉴别方法不准确，只考虑其一不考虑其二。（4）结论书写不符合要求。 第28题：本题为一道推理题，是利用物质的性质和化学反应现象来推断物质，共8分。是一道分值较大的题，主要存在问题：（1）此题是本次试题中难度较大的一道题，许多考生不掌握几种物质的化学性质，也无法推断出来。（2）部分考生看题不准，答案写错位置。（3）对常见物质化学式书写错误，如高锰酸钾写成KMO4。 第29题，本题是道改错题，大部分学生能找出错误，但表达不准，对化学实验室中一些常见仪器不会使用，某些必要操作不了解其原因，如固体加热时试管为什么要略向下倾斜。 第30题：本题是道根据化