青岛版认识方向说课.pptVIP

一、 说教材 （一）教材的地位和作用：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已积累了一些感性经验，并通过一年级的学习，已经会用上、下、左、右、前、后等描述物体的相对位置。在此基础上，本节课通过对东南西北四个方向的认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图奠定基础。 （二）教学目标：根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生的生活实际我制定以下的教学目标： 1、知识目标：结合具体情境，认识东南西北四个方向，学会根据给定的东南西北中的一个方向辨认其余三个方向，初步了解平面图上的方向。 2、能力目标：创设活动情景，让学生通过“指一指”“想一想”“玩一玩”“贴一贴”等活动过程，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 3、情感目标：在运用知识解决问题的过程中，培养学生积极主动的学习态度，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的联系。 （三）教学重点、难点和关键 基于对以上目标的认识，我将本节课的重点确定为：根据给定的东南西北中的一个方向辨认其余三个方向。难点确定为：认识平面图上的方向。关键是充分利用空间位置，引导学生认知方向、辨别位置。 二、说教法和学法 1、说教法 这节课，我结合教材内容，从学生已有的知识经验出发，以合作探索，活动操作的方式方法展开教学。为了突出重点，我安排了形式多样的活动，使学生来学习辨认