代鑫开题报告.doc

本科毕业论文开题报告 拟定论文题目：利用苗族服饰中的数学激发小学生学习数学兴趣的研究——以黔东南地区苗族服饰为例 学 院：教育科学学院 专 业：小学教育（理科） 班 级：2009级 学 号：2009408118 学生姓名：代鑫 指导教师：罗国涛 凯里学院教务处制 2012年9月12日 填写 填 表 须 知 一、本表从凯里学院教务处下载专区下载，不得随意改变表格结构。 二、开题人应逐项认真填写，各部分如不够填写，可自行加页。 三、文字输入部分，一律五号字、宋体、单倍行间距编排。 四、本表以A4纸单面打印，于左侧装订成册。 五、本表一式三份，学生自存一份，教学单位存档一份，教务处存档一份。 凯里学院本科毕业论文开题报告表 论文题目名称 利用苗族服饰中的数学激发小学生学习数学兴趣的研究—以黔东南地区苗族服饰为例 论文题目来源 科研 论文题目类型 B 指导教师 罗国涛 学生姓名 代鑫 学号 2009408118 专业及班级 小学教育（理科）2009级 一、选题背景及研究意义（选题背景应对该选题的国内外研究现状进行综述，研究意义应从理论和实践两个方面进行阐述。要求字数在800字左右） （一）选题背景 地处我国西南的贵州省黔东南苗族自治州世居有苗族、侗族、汉族、布依族、水族、土家族等十余个民族，少数民族人口占全州人口的81.87%，其中苗族人口占42.09%。这里山清水秀，少数民族风情非常浓郁。1992年，国际旅游年会已将黔东南列入世界“返璞归真，重返大自然”十大旅游景区之一，随后又被联合国保护世界乡土文化基金会列为世界少数民族文化保护圈。 在少数民族服饰中，华丽的苗族服饰堪称是世界最耀眼的服饰之一，其款式众多、造型独特、结构精美、色彩亮丽、工艺精巧、装饰豪华著称于世。而苗族服饰中出现的大量数学问题更是堪称一绝。在苗族服饰中不但拥有精确的数学计算问题，而且蕴含的几何图形更是数量繁多，结构浑然天成，让人叹为观止。如三角形、正方形、长方形、平行四边形、五边形、六边形、菱形、圆、螺旋线、星行线、玫瑰线等，它们通过对称、平移、旋转、相似变换等又构成了不同的美丽图案。而苗族银饰中具有大量的关于数学的学问，更是构成了苗族银饰独一无二的风格。 大部分的苗家妇女不懂数学，却拥有精确的计算，可以绣出规范的几何图案，这不得不说是一个奇迹。通过调查发现，她们的刺绣，编织的图案（我们所说的几何图形）完全只是口授，部分妇女直接凭着想象，这完全说明这些苗家妇女对数学已有了很深的认识，由此她们才能熟练地绣出不同的，千变万化的数学图案来。 通过大量的阅读及资料的查阅我发现，大多数的研究报告都是单方面从艺术的角度探讨苗族服饰的美，例如，肖绍菊写的《苗族服饰的数学因素挖掘及其数学美》，李林松、刘文文、张晶研究的《苗族服饰的形式美》等等都是单方面的对苗族服饰的美的探究。探讨苗族服饰的数学问题的相对较少，例如，孙杰远《》， 讲到了民族数学，单方面的描述了民族数学的教育价值，并没有将民族数学与小学教育联系在一起。而将苗族服饰问题与苗族地区小学数学联系在一起的更是少之又少。 我们的前辈已经对苗族服饰中数学问题有了深刻的认识与研究，对于数学教学同样也有了深刻的研究，然而对于二者的集合却是凤毛麟角，本文抓住了苗族服饰中的数学问题与苗族地区的小学数学教育问题这个当代还算是研究盲区的课题进行研究探讨。在我们前辈的研究基础上，有望更进一步。 作为少数民族地区的数学教师，如何让该地区的学生在已有知识经验的基础上来学习数学，用日常生活中的数学知识来顺应所学的数学知识，增进他们对数学的理解，增加他们学好数学的信心，同时增加他们对数学的兴趣，将苗族服饰中的数学问题引用到数学教学中是十分有意义的。 （二）研究意义 实践意义：作为苗族的学生，对他们自己服饰中的数学问题已经非常熟悉了，但他们平时并不太注意，认为编织绣花的是阿妈阿姐的事，更没有注意到它们所蕴涵着的丰富的数学知识。如果当地的教师在数学课程中讲到图形的认识，图形的平移，对称和旋转，规律的认识，方位的认识，大小、多少、长短等，引用这些日常生活中的优美的、生动的图案来进行教学，这样不但能使我们的数学贴近生活，而且能使学生从生活中学到更多的数学知识。 理论意义：新课标中新的教学观强调教学的开放性和灵活性要求教学要紧密联系学生的实际生活，创设生动有趣的情境，加强实际运用的训练等。完全可以吸收和借鉴地方民族文化进入地方教材，使不同的学生在自己身边熟悉的事和物的基础上学习科学文化知识，让学生学习起来亲切易懂，事半功倍。 二、主要研究内容、研究方法及拟解决的关键问题 （一）研究内容 少数民族服饰各种