喷枪的操作方法教学设计.doc

喷枪的操作方法（教学设计） 授课班级汽车运用与维修2011级 授课时间2013年5月 教材高等教育出版社出版、教育部职业教育与成人教育司推荐教材 中等职业学校汽车运用与维修专业教学用书 《涂装工艺与设备》（吴复宇主编） 课题（教学内容）喷枪的操作方法 课时2学时（90分钟） 一、教材分析 1、教材的地位、作用和特点： 本次课选用高等教育出版社出版吴复宇主编的《涂装工艺与设备》第二章“喷枪”中第二节“喷枪的操作方法”的内容。 本次课的内容是在学习了常用喷枪的分类、基本结构、工作原理后的一体化课。通过本课的理论与实训学习，可以对喷枪的调整方法、喷涂技术、应变技巧等知识进一步巩固和深化，还可以为后面学习底漆喷涂、面漆喷涂打下基础，所以喷枪的喷涂技术是本章的重要内容。此外，为突出培养学生的专业技能，弥补教材的不足，我将结合SATA喷枪培训手册和培训光碟来辅助教学。 学情分析 本教学内容的对象是汽车运用与维修专业车身修复方向二年级学生，本班有学生34人，学生的文化基础薄弱，目标不明确，对单纯的理论学习没耐心，但对实践教学有较大的热情。他们在学习本任务前已学过喷枪的分类、基本结构、工作原理，也对喷枪的使用方法有了初步的了解。 教学目标： 根据《教学大纲》的要求和中职学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： （1）知识目标： 能记住喷枪使用中需调整的各项技术参数的标准值。 （2）能力目标：通过实训练习使学生会正确操作喷枪。 （3）情感目标： ① 激发学生对喷涂工作的兴趣，提高对本职业的认同感。 ② 通过练习喷涂技术的多变性，培养学生灵活处理问题的能力。 4、教学的重点和难点： 综合本教材的前后内容和维修企业的实际需要，以及喷枪喷涂技术的特点，确定本次课的重点为： 能记住喷枪操作的各项技术参数值。 根据学生实训操作稳定性差的特点，确定本次课的难点是： 喷枪操作过程中喷涂距离与移动速度的稳定性保持。 二、教学方法 基于上面对教材的分析，我根据自己对基于工作过程的教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生的特点和实训设备紧缺的实际，主要通过讲（教师讲授）、演（教师演示）、练（学生技能训练）相结合，让学生掌握喷枪的操作方法。在教学过程中主要突出以下几个方面：一是创设对比情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的学习心理。二是运用演示加探究的教学方法，向学生展示喷枪的完美操作技术和喷涂效果，以此调动学生动手操作的积极性。三是在教学中，以学生为中心，教师充分发挥主导作用，创设模拟实际练习的学习情景，发挥学生的主体作用和主观能动性，鼓励学生积极探索与思考。 三、教具和实训设备准备 为完成本次课的实训教学目标，需配备：移动式黑板、喷漆架、重力式喷枪、已喷涂底漆车门皮1张（教师演示用）、已喷涂面漆车门皮三张（学生操练喷枪用）、移动式喷漆柜、调和色漆、喷漆常规劳保用品、遮防纸、水桶等。为体现环保理念和节约实训成本，本次课将用自来水替代油漆喷涂实训练习，这样不仅可以练习喷枪的所有操作技术，让所有的学生体验喷枪喷射的快感，还可以降低实训时的安全风险。此外，为便于学生学习喷涂技术，我还对车门皮和喷枪进行改造，在喷枪上绑上标尺，方便学生喷涂距离定位；在车门皮上均匀贴上纸胶带，便于训练学生喷枪移动能成直线，避免喷涂上下跑偏。 四、教学过程 本教学内容用时90min，2个课时，分四大环节教学，教学流程分引入课题、学习新技能、强化新技能、总结评价，四大环节。 （一）导入新课 在导入新课时，教师首先向学生展示两块喷涂面漆后的车身部件；其中一块有许多漆病的汽车门皮和一块喷涂后达到完美面漆效果的翼子板，并提问学生两块板件的面漆效果有何区别？（学生一眼就能看出其中的重大差别，众说纷纭指出车门板的漆病有多样，教师等学生们议论的差不多时就接着提问）导致不同漆面效果的原因会是什么？（如果有学生知道教师就让他来回答，回答无论对否教师暂不表决，只说学了本次课后就知道为什么了）以此引起学生们的好奇心理，并带着问题去探究，从而达到让学生课前就明确学习目标的目的。此外教师还列举汽车维修企业车身修复部门，负责面漆喷涂与负责底材损伤处理的工人的工资待遇之差，以此说明喷涂技术在车身修复中的重要性，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。 （二）学习新课 本教学环节主要分两步骤实施，一是基本理论知识和技能的学习，主要学习喷枪喷雾测试（调枪方法）和喷枪的喷涂技术标准。二是对学生的喷枪操作技能进行集中强化训练。 1、基础理论知识和技能的学习与探究 在第一环节中，教师用示范演示教学的方法，分步骤讲授并示范演示喷枪的调整流程和方法，最终把调枪的要点板书在黑板上。在喷枪的喷涂技术标准上，我按顺序分技术要点，逐一演示不正确的喷涂技