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朗读技巧 朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，把文字作品转化为有声语言，变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。 具有再创性和艺术性的特点。 (一)停延 (二)重音 (三)语速 (四)语调 （一）停延 语流的中断和间歇，包括声音的延长和紧连。 ★你是老师吗?—不，是学生。 你是老师吗? —不是学生。 ★无鸡鸭也可无鱼肉也可惟蔬菜不可少分文不取 无鸡鸭也可/无鱼肉也可/惟蔬菜不可少/分文不取 无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；惟蔬菜不可；少分文不取。 ? 下雨天留客天留我不留 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天留客，天留我不留。 下雨天，留客天。留我不？留。 1．标点符号停延。 标点符号的停延规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。 ? ?2 感情停延 感情停延不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停延处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。 （二） 重音???? 重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。 2、重音表达训练 A 我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 B 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ C 这天夜里，我做了奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。 D 风轻悄悄的，草软绵绵的。 E 奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。 （三）?语速 1．根据内容掌握语速 与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，要根据具体的内容有所变化。 2．根据体裁掌握语速 ?国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的作品多数是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事读得快些，记言要读得慢些。 但是，最重要的是根据内容、情感的特点掌握语速。 （四）语调 ?语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。 ?1．高升调。疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。前低后高、语气上扬。 --那是她妈妈？--你怎么会不知道？--还不走？！ --怎么回事啊？--不许再闹了啊！--大家一起来吧！ ?2．降抑调。感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。调子逐渐由高降低，末字低而短。 --多好的人啊！ --你今天的表现很不错！ --你们走吧！ --我一个人没问题！ --祝你们白头偕老！ --我已经决定了！ 3．平直调。一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。 --今天夜里到明天，晴间多云，西北风二到三级，最高温度25度，最低温度11度。 --相声是一门语言艺术，讲究说、学、逗、唱。 --那是八年前的一个下午，他来到我们家。 ?4．曲折调。用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。 --她也会写小说？ --他说一句话，比您说一百句都管用！ 散文朗读练习 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步△近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然△张开了眼。山△朗润起来了，水△涨起来了，太阳的脸△红起来了。 小草△偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片△满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风△轻悄悄的，草△软绵绵的。 四、朗读的特点、形式和要求 （一）特点 1．再创性：在对原著的正确解读基础上，补充文字无法记录的节律符号，运用自己的声音准确完善地表情达意。 2．艺术性：朗读不等于说话，说话未经艺术加工，