路阳九年制学校“新学习”课改工作总结1.doc

路阳九年制学校“新学习”课改工作总结 一、“心动课堂”实施背景 “减负提质”的口号喊了很多年，各校的办法和手段也是多样的，有的是 “时间加汗水”，有的是“题海战术”，这也曾有效过，但没有起到减负的作用，反而教师累，学生更累，因此根本不是可科学的办法。通过领雁工程远程网络的培训和学习，我们找到了突破口，就是要实施新课堂改革，倡导实施“新学习”的“心动课堂”，让学生“心动”，让教材“动”起来，让教材真正成为学习活动的载体而不是圣旨；引导学生自主体验，让气氛“动”起来，持续构建师生共享学习生活幸福的“场地”和“乐园”；引导学生快乐学习，让教师“动”起来，变传授者为参与者，变主宰者为引导者。 二、课改基本情况 为进一步贯彻落实“领雁工程”“新学习”的“心动课堂”实质，推进课程改革，我们借鉴华东师大李博士和后叶小学课改经验，从本校实际出发，从改变传统教学模式入手，彻底转变教师角色，“把时间还给学生，把课堂还给学生，把班级还给学生，把能力还给学生”，充分发挥学生的学习主体性，打造有效课堂，充分培养学生自主、合作、探究、实践能力。2011年上期我校开始在初中一二年级和小学高年级开展“新学习”课堂改革实验，下期逐步扩大到小学三四年级，本期，我校从小学二年级到初中八年级，26个教学班中全面展开，强力推进。推行“新学习”“四环六步”的课堂教学改革，实施小组合作研究模式，实施导学案。基本情况如下： 1、小学部有24个教学班，学生1178人。初中部有12个教学班，学生685人。（幼教部7个教学班，幼儿300余名） 2、到目前为止，已有26个教学班已经自觉地加入到实验中来了。还有小学一、二年级还没有加入到高效课堂实验中来，其主要原因是学生年龄特点，用我们目前形成的教学模式还不能直接用于小学低段。初三还不敢大胆放手，因为有效课堂实验小组还在研究探索之中。 3、全校有85人在教学第一线，其中有60人已经加入到实验中，还有25人没有完全投入到实验中来。主要是低年级和初三年级和科学、思想品德、地理、生物、音、体、美这些科目，其主要原因是我们目前还没有精力来针对这些科目研究适合学科特点的教学模式。学校暂时还没有对他们进行硬性要求。 三、具体实施情况： 1、加强学习，转变教师观念。观念决定行动，教师的观念在很大程度上决定课改是否成功。因此我校充分利用政治学习和业务学习的机会，给教师灌输“新学习”的理念，给教师洗脑；充分利用本校是重庆市“领雁工程项目学校” 的优势，开展远程培训，积极开展校本培训，转变教师意识，更新教师观念。 2、加强组织，完善机制，让机制激励教师行动。先后成立课改领导小组、过关课领导机构和课改研究团队，制定了《导学案编写原则》、《“新学习”课堂教学奖励办法》、《“四环六步”课堂教学评价表》、《学生养成教育方案》、《教师行为规范》和《“四环六步”课堂教学过关课实施办法》等。先后编撰了《导学案》集和《领雁工程资料汇编》，以此提高教师们的积极性。先后组织教师们参加了“新学习”赛课和教学设计大赛活动，我校刘芳、夏传明老师分别获得市级二三等奖，给教师成长提供了良好的平台。 3、针对问题，及时学习研讨和培训。在实施中，我们发现导学案编写不规范。小组构建不科学，课堂模式不完善，我们及时组织教师研讨和开展校本培训，及时组织教师到谢家湾、后叶小学观摩学习，教师们在在学习中实践，在实践中领悟和总结，及时解决了这些困惑和问题。 4、“新学习”“四环六步”的艰难历程：我校课改经历了以下几个阶段：远程网络学习-----部分班级临摹照搬实验-----全员参观学习-----总结揣摩尝试----（改进完善提升阶段） 和很多学校一样，在课改这个新课题下，我们开始有来自教师的阻力和升学质量的压力，先期，我们部分班级实验，临摹照搬，花样百出，不论导学案的编写，还是小组的构建，都是形式上的课改，我们有困惑，也有压力，但箭在弦上，不得不发，我们只有迎难而上，完善机制，加大奖惩力度，加大投入，增添设施和营造氛围，强力推进。于是，我们加强师资的意识引领和专业培训，加强校本培训，组织课改教师带着问题到课改先进学校全程观摩学习，在学习中尝试，在实践中总结。逐步形成了今天我校的“四环六步”的教学模式（预习问题，自主学习----小组合作，互解质疑-----问题反馈，展示提升----当堂训练，快乐过关）。 四、质量分析对照说明 附：2011年上期和下期质量监测对照表: 姓名 年级、班 课改前平均分 课改后后平均分 增减结果 课改前合格率 课改后合格率 增减结果 课改前优生率 课改后优生率 增减结果 刘建星 1.1 80.35 91 10.65 83 91 8 50 74 24 王碧青 1.2 77.43 78.53 1.1 91 87 -4 19 48 29 舒卫明 1.