幼儿园课程与活动设计课程教学大纲.doc

幼儿园课程与活动设计课程教学大纲 第一部分　大纲说明 　　一、课程性质与任务 　　《幼儿园课程与活动设计》是广播电视大学学前教育专业本科（专科起点）学生的一门重要的专业必修课，主要研究幼儿园课程的特点、要素、价值取向和理论基础，讲授幼儿园教育活动设计的基本原理、方法和幼儿园教育活动选择与组合的基本理念和操作要点。 　　通过本课程的学习，使学生初步理解幼儿园课程的基本理论，掌握各类幼儿园教育活动设计、编制的基本原理与方法，具备从事学前教育实践工作的初步知识与能力。 　　二、与相关课程的衔接、配合和分工 　　《幼儿园课程与活动设计》是一门理论与实践联系十分紧密的课程。首先，需要儿童发展、学前教育基本原理方面的理论和知识基础，《学前儿童发展心理学》、《学前教育原理》等课程可以为学生提供这方面理论和知识的背景，可作为本课程的前期先修课程。其次，《幼儿园课程与活动设计》与后续课程《幼儿园科学教育专题》、《幼儿园语言教育专题》、《儿童游戏》等各类教育活动的课程具有紧密的联系。《幼儿园课程与活动设计》为这些课程的进一步学习打下基本的课程理论基础、教育活动设计与组合的原理与方法等方面的知识与能力的准备，从而可使学员对幼儿园课程和教育活动进行更深入和具体的研究和实践。 　　三、课程教学的基本要求 　　1．了解幼儿园课程的基本概念、特点、要素、幼儿园课程与教育活动的关系；了解幼儿园教育活动的基本概念、幼儿园教育活动设计的基本原理。为从事幼儿园课程实践做好初步的知识准备。 　　2．理解幼儿园课程的价值取向、幼儿园课程的理论基础、幼儿园课程中游戏与教学之间的关系；理解幼儿园各学习领域教育活动的理论和设计的思想与方法、幼儿园教育活动选择和组合的理念与操作。培养初步的课程研究和教育活动设计与安排的能力。 　　3．能运用幼儿园课程的相关理论知识解释和解决幼儿园课程实践中的问题，能运用幼儿园教育活动设计的基本原理和方法进行科学的幼儿园教育活动的设计和组合，初步培养幼儿园课程问题的反思和教育活动设计的实践能力。 　　四、教学方法和教学形式建议 　　由于本课程是理论性和实践性紧密结合的一门学科，宜采取理论讲述和幼儿园课程与教育实践问题观摩、讨论与分析相联系的教学方法。如可采用课堂讨论与交流、案例分析、教育活动观摩、现场教育见习等多样化的方式和手段，提高学习的效果，促进理论向实践的转化。在教学过程中应注意： 　　1．要系统、全面、准确地阐述幼儿园课程的基本概念、特点、要素、价值取向和理论基础；幼儿园课程与教育活动的关系；幼儿园教育活动的基本概念、设计原理与方法和教育活动组合的理念和方式。 　　2．要求学前教育专业学生初步了解幼儿园课程的涵义和理论，初步了解幼儿园教育活动的涵义、基本内容和设计与组合的原理与方法，弄懂本课程涉及到的基本概念、基本理论及原理。 　　3．能够联系实际，将所学到的理论知识应用于学前教育课程和教育实践，进行科学的幼儿园教育活动的设计和组合。 　　4．授课中可安排一到三次的作业，面授应该将重点放在难点、疑点及作业的讲解方面。 　　五、课程教学要求的层次 　　教学要求有三个层次： 　　1．了解：即做到知道和识别。 　　2．理解：即能用自己的话复述解释，能归纳总结。 3. 运用：即能运用所学理论进行幼儿园课程和教育活动的设计和组合，并能运用所学理论分析和解决幼儿园课程和教育实践中活动设计和组合的问题，做到能将理论运用于实践。? 第二部分　媒体使用和教学过程建议 　　一、学时和学分 　　本课程共72学时，4学分。学时分配见下表： 教学内容 课内总学时 录像课学时 第一章　幼儿园课程概述 8 3 第二章　幼儿园课程基础 6 1 第三章　幼儿园课程与幼儿园教育活动 6 2 第四章　幼儿园教育活动的设计原理 18 5 第五章　幼儿园各学习领域教育活动的设计 20 4 第六章　幼儿园教育活动的选择与组织 14 3 合计 72 18 　　二、多媒体教材的总体说明 　　本课程教材是由文字和音像组成的多媒体一体化教材。 　　1．文字教材 　　本课程以文字教材为主要学习媒体。文字教材总篇幅在36万字以内。它实现基本教学内容的传授和提供自学的基础内容。文字教材的编制是以教学大纲为依据，体现助学和导学的功能。文字教材版式生动活泼，突出重点，提供丰富的案例，帮助学生更快，更准确的获取内容要点。 　　2．录像教材 　　录像教材作为辅助教材，是学生获得本课程知识的主要媒体之一，主要满足对于课程的重点内容、难点问题进行讲解、结合教育活动设计进行案例分析等方面的学习要求。本课程以电视课的形式进行，录像课程采用诸如虚拟教室环境、动画及字幕等相结合的方式。 　　3．IP课件 　　IP课件是基于网络的新型教学媒体之一。在积极探索基于网络环境的远程开放教育的教与学的模式下