百分数的应用三学案.doc

百分数的应用（三）第十四课时导学案 班级： 小组名称： 姓名： 学习目标： 1、利用百分数的意义列方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。 2、结合具体的情境，引导学生根据百分数的意义，通过类比的方法解决实际问题。 课前准备 1、解方程 x+120%x = 132 120%x-60%x =6 2、1985年，笑笑家食品支出占家庭总支出的1320 ，其他支出占家庭总支出的720 ，食品支出比其他支出多210元，笑笑家总支出是多少元？(画线段图，写等量关系式) 自主 合作 探究 一、学一学 1、从课本P28统计表，你能获得到哪些信息？(对子间说一说) 2、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？（先独立思考，并在小组内交流。） 3、独立解决例题（2）：1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭总支出是多少元吗？ 思考：（1）根据“1985年食品支出比其他支出多210元”的条件，可以建立怎样的等量关系？ 线段图： 等量关系式： （2）如何求出食品支出和其他支出？食品支出= 其他支出= （3）家庭总支出不知道怎么办？ （4）根据等量关系式列出方程。 4、你还有什么方法？ 二、练一练 1、闯关练习：独立完成课本第28页“试一试”。 第1题。（结合情境中的信息，独立解答，小组内交流解答方法。） 第2题。想一想:“九五折”表示 （独立解答，小组内交流解答方法。） 2、拓展练习：自学课本第29页“你知道吗？” 介绍恩格尔系数的意义和作用。实际调查一下自己家的消费情况，计算自己家庭的恩格尔系数。 三、查一查 某商场某个月中下半月的营业额是360万元，比上半月增加二成五，上半月的营业额是多少万元？（提示：“二成五”表示25%） 四、全课总结，课外拓展 你有到了什么收获？