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中学物理教师的 《高中物理教学中的体验性实验》 一、第一轮研究 课题：《用听觉理解加速度》 1.理论基础： ●位移是视觉中的长度形象，加速度是与视觉长度相关的物理量，加速度不容易被视觉直接感知。是否可以用听觉来理解加速度？ ●位移是视觉中的长度形象，加速度是与视觉长度相关的物理量，加速度不容易被视觉直接感知。是否可以用听觉来理解加速度？ 示例二 《高中物理教学中的体验性实验》 一、第一轮研究 课题：《用听觉理解加速度》 1.理论基础 韦伯定律 当人的感觉器官受到一定强度I的刺激时，在此基础上再增加刺激量ΔI，使ΔI等于感官恰能觉察到的最小差别感觉阈限，ΔI与I的比值为一个常数。即K＝ΔI / I ，K称为韦伯常数。下表为几种不同刺激方式的韦伯常数： 音高（在2000Hz时） ……………………1/333 响度（在1000Hz，100分贝时） …………1/11 举重（在300g时） …………………………1/53 视觉亮度（在1000光量子时） ……………1/62 视觉长度（对美术家而言） ………………1/60 示例二 《高中物理教学中的体验性实验》 一、第一轮研究 课题：《用听觉理解加速度》 2.教学设计 录音带 v 录有一个固定频率的乐音 放音磁头 和录音机接通 示例二 《高中物理教学中的体验性实验》 一、第一轮研究 课题：《用听觉理解加速度》 示例二