面试说课答辩注意的问题.doc

总结起来，应当从下面几点加以注意： 1、在回答问题或者说课中，教育理论的套用，不可以没有，但也不可滥用。也就是说不可太牵强。 2、注意展示自己语言的基本功，声音要宏亮，要有感染力。因为你竞争的是教师岗位 ，面试要看的就是一个人是否更具备当教师的素质。 3、板书的重要性不容忽视，理由同上，要向评委展示自己写字的基本功。但是现在很多人却不注意练字，可能与现在计算机普及有关。这次面试的25个人，写字较好的只有3个人。有的甚至没有板书，不知是忘了，还是字写的不好故意回避。 4、准备要充分。这种面试一般会现场出题，然后给一定的准备时间。但这并不是说就不能提前准备了。应该提前对可能的课题（猜）进行准备，这样做的好处有两个，一是如果运气好了碰上同样的课题，显然优势会很大；二是碰不上也并不是做了无用功，因为，参加面试的一般都是新手，通过准备自己猜的课题，会对课题的备课过程、资料收集的思路等方面的能力有一个明显的提高。最好是请现在中学的有经验的教师详细指导一下，会收到期很好的效果。因为这里面很有学问的。 5、注意说课过程的繁与简。这次说课规定时间不超过15分钟，有的人只用了6、7分钟，有的却超时，相差比较大。时间短的是因为不知道说什么，就这么点知识觉得没什么讲头。时间长的是把说课当成了讲课。事无巨细。所以应当事先学习说课到底说什么。即讲清楚“为什么”，你为什么说XX是重点？为什么要把XX定为难点，为什么要这样的引入？这么多的题，你为什么偏要选这道题为例题或练习？特别要注意不要虎头蛇尾，教材分析、教学目标、重点难点讲了一大堆，可是怎么处理教材、怎样突出重点突破难点却一语代过。…… 6、要有自己的特点，比如语气感染力强，比如注重使用生活中的实例，比如善于打比喻、打手势，不照本宣科，对课文进行再加工，同别人的处理方法不同。…… 7、平时要注意锻炼自己，积极参加各种活动。这样在面试的时候，落落大方，举止自然，充满自信。 总的来说，招聘面试说课，不同于平时的教学竞赛，对出现的知识性小错误，或者不严密的地方，完全可以原谅，评委不会去细究。许多东西参加工作后会加以改进的。重点看的是你的素质。 下面将就这两种选择教学内容的不同方法进行分析。 ??? 第一种∶自主选题。在没有任何教学经验的情况下，特别是第一次讲课时，教学内容的选择对于试讲人员来说就非常重要。对于初次准备讲课的人员，可以选择自己较为熟悉或者相对比较容易讲授的教学内容。由于很少有过教学经验，在最初走上讲台时，难免会有紧张情绪，在这种情况下容易出现语速不稳定、语言表达不连贯、甚至出现忘记所要讲述的知识点等状况。如果所选择是自己非常熟悉或者是相对简单的教学内容，就可以从一定程度上克服上述问题。当然，这并不是解决问题的根本方法，但对于需要积累教学经验的试讲人员来说，自主选择对适合于自己讲解的教学内容是非常有帮助的。 ??? 第二种∶特定题目。在实际的试讲教学中，不可能都让面试人员选择自己所愿意讲授的教学内容。所以，在准备试讲的过程中，尽量多备些教案，或者尝试不同类型的教法教学，以提升应对特定题目试讲的能力。虽然准备多种多样的试讲方式会遇到更多的问题，但随之而来的也应该是更多解决问题的方法与教学绎验。 一、备课 ??? 在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必须有充分的准备，对于试讲时的面试人员更是如此，充分而完整的备课是讲好一节课的必备的前提。所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。显然，深入钻研教材是提高备课质量的核心。关于备课，这里将从列大纲、搜集素材、详写教案、试做实验、再次完善教案、细写讲稿六个方面进行分析。 ?? （一）列大纲 ??? 一定要钻研教师用书上写的内容，了解编者意图，不能自己想当然地确定教学目标，草草列出。大纲是在详写教案之前列出的一个大概框架。其中描述了讲授这部分教学内容所需要的几个部分，以及对整个教学过程的初步构思，并且将讲课过程中所需要的素材一一列出。对于准备写教案的面试人员来说，做这一部分的工作不仅能使讲授者对于整个备课过程思路清晰，并且使之避免在详细备课时落下细节内容。 1．教学内容 ??? 任何一部分教学内容都包含有重点、难点和学生较容易理解的部分，对于不同难度及层次的知识点，教师应有不同的详略安排，对于重难点知识就应详细地重点讲述，而较容易理解的知识，就可以相对简略讲述。因此，参加应聘教师岗位的面试人员在这一个环节很容易出现的问题就是整个教学内容重点不突出，或是对重难点的把握不够准确。对于这个问题，一是要求面试人员在备课之前对自己所要讲述的教学内容足够的熟悉，二是可以向在职的、经验丰富的学科教师请教。这样在教学内容的把握上就不太容易出现偏差。还需要注意的是对于不同层次的学生群体，接受能力也是不一样的，在安排教学内容时不能太多，也不能