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主题单元教学设计策略体育教师专业发展 常州市教育局教研室 甘亦农 0510－8831323 0519－3999509 ganyinong@163.com jysgyn@ 第一部分主题单元教学 1.关于主题单元教学 主题单元教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生身心的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。 主题单元教学设计主要包括教材内容的整合、运动项目间的重组、运动技能的拓展性开发，确立学习主题、设置学习目标、设计学习的方式方法等。 主题单元教学设计的一般步骤 主题单元教学设计的基本方式 兴趣游戏单元 运动项目单元 能力发展单元 典型故事单元 趣味情境单元 特色文化单元 体育课程改革中必须关注的问题 规范发展、稳步推进 （常规不能丢！） 开展校本教研、提高课程开发能力 加强专题研究、促进教师专业发展 改革不求大而全 ，不高全而统， 力求形成特色！ 第二部分本学期教研工作 本学期教研工作 确立高中以“体育与健康新课程实施”为中心、初中以“体育校本课程建设、教本教研”为中心，小学以“主题单元教学”为中心的工作思路，促进体育教师专业化发展。总结推广“高中体育与健康新课程提前启动积累的有效经验”，全面实施体育与健康新课程，完善“大市联动、校际联合开发”的课程建设教研机制。以理论学习为先导，以学科基地建设为基础，与教师一起就新课程实施中遇到的相关问题进行研讨、交流，在行动研究的过程中共同寻找课程实施过程中出现的新问题。引导学校在行动研究中积极挖掘成功经验，逐步走向成熟，加以提炼，形成特色。 一、以理论学习为先导，提高教师应对新课程改革的理解水平和适应能力 分阶段不定时组织深入学习《体育与健康课程标准》，熟悉相关学段的课程信息，理解新课程实施中的困惑与思考，提高教师的问题意识、理解能力和专业水平； 完善“常州市体育教研网”建设，建立体育教育教学网络互动平台，为体育教师专业化发展和教学心得体会交流提供网络信息技术支持； 开展高中新课程教材的学习与研讨，认真学习和研究课标本教材，开展教学案例评比或教案评比活动； 二、以高中课程改革为突破口，带动学校体育教学整体发展 组织中小学体育与健康学科课标本新教材的培训，组织教材分析和教学研究，领会新教材的结构体系和单元教学要求。更新教育教学观念，重点关注不同阶段课堂教学策略和教学评价问题； 理清体育与健康课程标准不同阶段水平设置要求，理清小学、初中和高中阶段实施新课程的不同点，促进我市体育与健康课程改革全面深入发展； 召开常州市高中体育与健康新课程实施现场会，推广、总结2004－2005年第二学期提前启动积累的有效经验； 三、确立以提高课堂教学能力为基础的教师专业化发展理念－1 开展“五个一工程”，提倡：“每一位体育教师，上好每一堂体育课；工作五年以内每一位体育教师每一学期开设一节校内公开课；工作五年以上每一位体育教师每一学年开设一节校外研究课；每一位区级以上的教学能手、骨干教师、学科带头人每一学年开设一节区以上示范研究课；每一所学校体育教研组每一学年开设一节校级以上精品课（经过教研组共同研究和讨论后形成相对成熟的示范课）；” 三、确立以提高课堂教学能力为基础的教师专业化发展理念－2 大力推进常州市中小学“精品课” 建设，进一步总结我市优秀体育教师的教育教学经验，开展“精品课”评比、筛选、录用、指导、拍摄工作，构建可以共享的优质体育与健康教育教学资源。 三、确立以提高课堂教学能力为基础的教师专业化发展理念－3 组织研讨体育教学常规问题，重新确定新课程理念下的学校体育教学常规，修改教案格式，界定教学简案与电子教案，体育课堂学生教学常规、教师常规等； 按教研室学科基地建设要求搞好常州市中小学体育与健康“教学基地”的活动和研究工作。 四、以课题研究为抓手培养教师教学科研能力 组织和落实申报全国“十一五”体育课题的各项有关事项；选拔课题实验学校，组建课题研究小组； 整合“2＋1”工程推进方案，结合高中新课程实施研究思路，建立和申报我市体育与健康课程国家级研究课题，以课题研究为抓手，开展“大市联动、校际联合开发”活动，促使“2＋1”工程和高中新课程建设向纵深发展； 构建建立小学、初中、高中三阶段教学理念，形成三个阶段富有特色课堂教学模式； 确立以人为本、以学生健康发展为本的基本理念，在体育教学中贯彻德育教育、生命教育，关注每一位学生的健康发展； 五、建立和完善骨干教师梯队，确保本地区学校体育教育教学可持续发展－1 组建青年教师理论学习团队，开展青年教师主题沙龙活动，营造良好的学术氛围，为青年教师专业化发展提供交流和研讨平台； 组织青年教