二次根式的乘除2导学案03版.doc

课型： 新授课 21.1二次根式的乘除(二) 学习目标 理解和及利用它们进行计算，能将二次根式化为最简二次根式。 利用具体数据，通过练习活动，发现规律，归纳出除法规定，并用逆向思维写出逆向等式及利用它们进行计算和化简。 在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，勇于发表自己的观点，在交流中获益。 学习重点难点： 重点：理解和以及利用它们进行计算和化简。 难点：发现规律，归纳出二次根式的除法规定。 情感态度与价值观： 培养学生的合作意识，学习由特殊推及一般的数学思想，让学生感受学习的乐趣。 学习方法 情境探索——尝试推理——归纳总结 知识链接 二次根式乘法的法则是什么？用公式表示 学习过程 一 创设情境 提出问题 问题1：计算下列各式： (1)________；______； (2)______；______. 二 探究新知 由上面的式子，你发现了什么规律？试根据你的发现推测下面的式子： (1)______；(2) ________并利用计算器验证你的推测。 及时总结： 一般的，我们对二次根式的除法作如下规定： 反过来： 三 应用举例 问题1：计算：(1) ；(2)；（3）. 分析：直接利用和 解： 问题2：化简：(1)；(2)；(3)；(4). 分析：可以直接利用。 解： 问题3 一个水平放置的长方体容器，其容积为V，低面的长为a，宽为b，当容器内的水占容积的时，水面的高度为多 四 最简二次根式 一般的，、、等这些二次根式都有如下两个特点： 被开方数不含分母； 被开方数中不能含有能开得尽的因数或因式。 我们把满足上述两个条件的二次根式叫做最简二次根式。 问题3：下列各式中，哪些是最简二次根式，哪些不是？请说明理由 (1)；(2)；(3)；(4)；(5)；(6)；(7). 当堂检测： A 1.如果是二次根式，那么化为最简二次根式是____________。 A 2．化简的结果是_____________。 A 3. 化简的结果是____________。（x0） B 4. 化简为最简二次根式后的结果为___________。 B 5. 已知a为实数，化简（写出化简过程）。 解： B6. 若x、y为实数，且求的值。 解： B7. 若，则x的取值范围是多少？ 解： 课后作业： A 1.计算：(1)； (2) (3)； (4). A 2.计算：(1)； (2)； (3) B 3.试求的倒数。 解： C 4.化简(1) (2)(ab0，bc0)。 解： 课后反思： ★★★ 九年级上期 数学导学案★★★ 1 编写人姓名 李玉芹 审核人姓名 贾明修 班级 姓名 编号 4 编写人姓名 张明忠 审核人姓名 李玉芹 班级 姓名 编号 4