【畅优新课堂】2017年七年级下人教版数学导学案：7.1平面直角坐标系.docVIP

PAGE  7.1 平面直角坐标系 7.1.1 有序数对 1.理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法. 2.培养运用数学知识解决实际问题的意识. 自学指导：阅读教材第64至65页，完成下列各题. 自学反馈 (1)图中五枚黑棋子的位置如何表示？ (2)图中(６，１)，(１０，８)位置上分别是什么物体？ 解：(1)C(9,10)，D(4,5)，E(5,1)，F(11,1)，G(13,7). (2)图中(６，１)，(１０，８)位置上分别是足球和草莓. 活动1 情景导入，激发兴趣 出示课件，让学生欣赏2008年北京奥运会开幕式片断视频(四大发明之活字印刷术).在活动中，教师重点引导学生观察，激发学生的学习兴趣. 活动2 由游戏“教室里找朋友”，因势诱导出有序数对 (1)只给一个数据如“第3列”，你能确定好朋友的位置吗? (2)给两个数据如“第3列第2排”，你确定的是一个位置吗?为什么? (3)你认为需要几个数据才能确定一个位置? 结论：约定“列数在前，排数在后”，这种由两个数如(2,3)组成的表示某一具体位置的,我们就称之为数对. 教师在学生回答问题的基础上，关注： (1)学生运用数学语言表达自己观点的能力； (2)学生能否找到解决问题的方法； (3)学生在小组活动中的合作与交流意识. 有顺序的两个数a和b组成的数对叫做有序数对，记作(a,b). 用途:可以准确地表示出平面内某个点的位置. 活动3 跟踪训练 1.这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？ A(5、9) B(x，y) C(4，6) D(a，b) E(b，9) 严格按照有序数对的书写格式来判断.有顺序的两个数a和b组成的数对叫做有序数对，记作(a,b). 解：只有C对. 2.假设我们约定“列数在前，排数在后”，“请以下座位的同学放学后参加植树活动：(1，5)，(2，4),(4，2),(3，3)，(5，6).” (1)请你在图上标出参加活动的同学的座位. (2)问(2，4)和(4，2)在同一位置上吗？(幻灯片出示答案) 活动4 用有序数对表示位置 游戏“走亲戚”的游戏规则：老师点到谁，就表示想去谁家做客，该同学就用有序数对表示自己的位置，如“我家是(2,3)，欢迎光临！” 活动5 有序数对表示位置的应用举例 1.出示课件汉字问题 如图，方格中有25个汉字，用C3表示“天”,那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来. (1)A5 A3 C4 E5 B1 C2 B4(可爱的女孩是我); (2)B4 C2 D4 C5 A1 D3 E1(我是一个小帅哥). 2.出示课件 中国象棋问题 如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若“帅”所在的位置用有序数对(5，1)表示. (1)请你用有序数对表示其他棋子的位置. (2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？ 解：如图. 3.有序数对在生活中的应用 活动6 小结，布置作业 活动7 说说你的收获 7.1.2 平面直角坐标系 1.了解平面直角坐标系的概念并会运用平面直角坐标系. 2.在平面直角坐标系中能由点的位置确定点的坐标或能由点的坐标确定点的位置. 自学指导：阅读教材第65至68页，完成下列各题. 知识探究 1.有序数对 由有顺序的两个数a与b组成的数对，记作(a,b).利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置. 2.平面直角坐标系 在平面直角坐标系内，通常取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方向.水平的数轴称为x轴或横轴，竖直的数轴称为y轴或纵轴，两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点.两条坐标轴把坐标平面分成四个区域，按逆时针的顺序分别记为第一象限、第二象限、第三象限、第四象限.坐标轴上的点不属于任何象限. 自学反馈 1.剧院里6排4号可用(6，4)来表示，则5排1号可表示为(5，1). 2.如图是某街道平面图，若B点可表示为(4，5)，则A点可用(2，2)表示，C点可用(6，3)表示. 3.在平面直角坐标系中，点P(-2，3)在(B) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 4.在平面直角坐标系内，点A(x,y)在第三象限，则(D) A.x0,y0 B.x0,y0 C.x0,y0 D.x0,y0 5.已知点P(3，a)，并且P点到x轴的距离是2个单位长度，求P点的坐标. 由于一个点到x轴的距离是该点纵坐标的绝对值，所以a的绝对值等于2，这样a的值应等于±2. 解：因为点P到x轴的距离是2，所以a的值