【北京课改版】 2017年九年级上语文名师课堂导学案－18.奥伊达的理想.docVIP

名师导学 1 理清结构： 2 语言特色： 1.语言富有童趣，从孩子的言行、心理等角度来刻画人物。如当空姐们因奥伊达不告诉名字而骗他说因此大家都去不成哥本哈根时，文章写道：“‘好啦，我都告诉你们啦。你们可不能说话不算数!’奥伊达撅着嘴挑衅地说。” 2.轻喜剧的笔法，主要表现在对奥伊达形象的塑造上。小说一开头就与众不同，父母为给儿子奥伊达取个寄托各自理想的名字而争得面红耳赤，以至达成协议，“各喊各的，互不干涉”，在有些热闹亦有些轻讽中将奥伊达父母望子成龙的心情充分表现出来。奥伊达虽为争取不享受特权而执意要像成年人一样买电影票，可却是“坐在爸爸的膝盖上看完电影的”；他去北极探险，可还“搞不清楚，到底是先有地图，还是先有探险家”，钱不够，他竞想碰碰运气，混上飞机；更有趣的是，为了买双新鞋，竟然想出以劳务费的方式向妈妈要钱。 这一系列细节的选择，表面过于夸张，甚至引人发笑，但正是这种笔法，才更符合奥伊达的年龄，更能突出他天真、顽皮、好奇、聪慧的天性，使得奥伊达这一儿童形象更真实、更自然、更丰满。 3 把握重点： 作者用轻喜剧的手法，生动刻画了奥伊达的儿童心理和性格特征。 1.有独立、自主、创新意识和执著追求精神的具体表现：很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权，即坚决放弃小孩可以不买票的特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名