初中生物概念学习与探究学习的关系重庆.ppt

初中生物重要概念的学习与探究性;《初中生物学课程标准（2011;无标题;如何将探究性学习和重要概念的学;概念教学 （;例1：“花的结构”的教学先解剖;茄的花桃花百合花;观察百合、康乃馨、金鱼草的雌蕊;观察百合和康乃馨子房结构胚珠康;概念：花的基本结构归纳推理观察;食物腐败的鉴别方式视觉：常出现;对照腌制脱水低温真空 防止食;将鱼内外两侧均匀的抹上一层食盐;将鱼块悬挂于通风条件好的窗口，;抽气孔真空保鲜盒;用抽气泵对准气阀，手动抽出空气;对照腌制真空 低温组;对照真空腌制脱水冷冻;深入认识食物腐败现象和保存食品;1、假如绿叶在光下确实制造出了;酒精脱色;无标题;4、脱色后的叶片遇淀粉变蓝说明;光合作用的产物、条件动脑探究，;学生观察并描述蛏子、文蛤的外形;演示：用解剖刀割断闭壳肌，打开;软体动物生活环境有无贝壳，有几;软体动物的主要特征观察，列表比;（二）整合概念学生对重要概念的;例1：“光合作用”小学六年级上;无标题;初中《生物学》教材 ;高中“光合作用的过程”示意图;初中阶段要形成的概念光合作用场;光合作用概念图;例2 皮肤的结构和功能;无标题;总结：皮肤具有排泄、感觉和保护;（三）运用概念运用概念去解决问;例1 教材中运用概念解决问题的;为什么冬储大白菜每过十来天，要;例3：学习解读血常规、尿常规化;学生提出的一些新问题为什么银杏;概念教学需要经历对事实材料观察;探究性学习通常需要以一定的概念;无标题;无标题;无标题;无标题;探究的数目适宜（包含全部要素的;七年级教材探究活动的侧重点1、;应将探究性学习和重要概念的学习;谢谢！