大学物理教学中路径积分的问题探讨.docVIP

大学物理教学中高等数学与物理公式衔接的问题探讨 在大学物理教学中，有一类物理量需要学生进行积分计算而且要掌握它的计算方法，这个物理量通常是沿某一路径的积分，如做功、感生电动势等。而学生在做这样的积分时，常常觉得难以下手，使得学生很难理解物理公式与数学积分的一致性。我们都知道无论积分结果有何不同，但最终的物理解释都是同一个，如果由积分结果得到的物理解释与物理的直觉判断结果相违背，则说明积分中有错误，其中由坐标系方向选取不同造成的错误在学生做题中很多，说明学生在物理公式的理解与严谨的数学应用上存在严重的脱节。而应用高等数学解决物理问题，是大学物理老师教授学生时，必须注重培养的一个能力。我希望本文不仅只是应用严谨的数学解决某一方面的物理问题，而更希望通过本文的工作能引起教授大学物理的同行和学生对教学中此问题的重视。 本文通过对各类路径积分的详细推导与比较，说明物理公式与严谨的数学积分的一致性，同时解答了学生遇到此类问题时的疑惑，也帮助学生建立应用严谨的数学解决物理问题的正确方法和技巧。 下面我们举几个例子来说明物理公式与不同坐标系下路径积分表达式的关系。 首先，我们可能都遇到这样一个质点上抛受阻运动问题。 例1：质量为m的物体，由地面以初速度V0竖直向上发射。当物体受到空气的阻力为F=kV, k为常数，V是物体的速率。（1）求物体发射到最大高度所需的时间。（2）最大高度；（3）物体再次落到地面时的速度。 解1：设初始点为原点，竖直向上为y方向建立坐标系，如图所示。在此坐标系下，, 其中预先假定了加速度和速度的方向都沿y轴向上，即在物体向上运动时，进行受力分析，牛顿方程写为： （思考：有些同学在物体向下运动时，进行受力分析，牛顿方程应与此相同，知道为什么吗？） 将牛顿方程整理，并积分，得到： （3）物体从最高处往下落时，再次落到地面时的速度，可通过下面积分确定 但是有个别同学建立坐标系方向是竖直朝下，却不能推出相同的物理结论，因此我们再根据竖直向下的坐标系求解，看看问题出在什么地方？ 解2：设初始点为原点，竖直向下为y方向建立坐标系，如图所示。在此坐标系下，就预先假定了加速度和速度的方向都朝下，即在物体向上运动时，进行受力分析，写出牛顿方程为： 学生建立坐标系朝下解题时，容易忽视的两个地方，（a）牛顿方程中，空气阻力与运动方向相反的含义，由于此时预设的运动方向朝下，所以空气阻力方向朝上，牛顿方程中的必须带负号“-”；（b）速度积分的上下限根据题意应从初始的速度到最高点的零，因坐标朝下为正，所以初始的上抛速度为负值。 实际上，因坐标系选取不同，给学生正确求解物理问题带来的困惑，是很多老师在讲授做功问题时，经常遇到的。学生所求出的值与正确值总相差一个符号。下面我们举一个简单的例子来说明这个问题，根据做功的定义，作用力沿某一路径所做的功由下式积分得到： 做矢量点积运算时，对一些简单的角度关系，我们经常采用第一个表达式计算，但人们在使用它时可能会忽略一个重要问题，经常把路程。 例如将一个质量为m的物体从一个点提升到另一个点，高度差为h，很显然我们知道重力做负功，大小为mgh。 如果将坐标系取向上为正，物体向上运动时，由第一个表达式可得 可是将坐标系取向下为正时，有些学生仍然认为，将其带入做功第一个表达式得到 显然这个结果是错误的，问题出在什么地方呢？我们看公式，其中是路程，且要求总是大于零的。而在沿正方向积分时，是大于零的，但沿负方向积分时，却小于零。这就是上述问题中出错的地方，因此在采用第一个表达式计算做功时，要求路程，即要根据积分方向与坐标轴正向的关系确定变换： 积分方向与坐标轴正向相同时， 积分方向与坐标轴正向相反时， 对于此问题可能有些老师和学生认为，可以把第一个表达式中路程积分ds直接而简单地换成沿坐标轴正向积分并且，也就是说在计算时将积分直接写成积分。这样做虽然计算值是正确的，但是它会使学生在判断上下限处物理量的高低时，产生错误。由此积分的上下限，得出位置-h处的势能高。后面在判断电动势的高低时，我们会对此再进行分析说明。 对此问题，现在研究做功的另一个表达式是否与坐标轴方向选取有关。在采用第二种表达式计算时，位移矢量表示为。从这个表示式中，可以看出的大小和方向都已经包含在里，表示运动方向是沿坐标正方向积分，表示运动方向与沿坐标负方向积分。也就是说当你沿坐标轴负方向运动积分时，仍然是，所以不管坐标轴取向下为正或是向上为正，重力所做的功为： 向上为正方向时： 向下为正方向时： 因此采用这个表达式计算路径积分时，不会导致前一个做法中的错误。对于任意一坐标系，任意路径方向位移量总是根据坐标系进行分解表示，此形式是不随坐标选取方向变化的。在计算时，可以无任何改变地应用。这个结果说明第二个表示式在计算中与坐标系方向选取没有关系，