[幼儿教育]第一章 绪论.docVIP

第一章 绪论 第一节 学前教育概述 授课时间：第1周 第 次课：第1次课 授课章节：第一章第一节学前教育概述 课时安排：2课时 教学方法与手段：讲授法、案例法、多媒体教学 使用教材和主要参考书： 1、梁志燊主编《学前教育学》，北京师范大学出版社1998年版 2、黄人颂主编《学前教育学》，人民教育出版社1989年版 3、阎水金主编《学前教育学》，上海教育出版社1998年版 4、陈幸军主编《学前教育学》，人民教育出版社2003年版 5、桂景宣主编《学前教育概论》，高等教育出版社2007年版 教学目标与要求： 1、通过学习，使学生了解学前教育学的概念，年龄范围与实施形式以及意义与任务。 2、了解学前教育学这门学科形成和发展的过程，比较透彻地认识这门科学的现状和存在问题，明确今后研究的方向。 3、培养学生对本门课程的兴趣。 教学重点，难点： 重点：学前教育学的意义、任务 难点：学前教育的年龄范围与实施形式 教学过程： 第一节 学前教育概述 研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下 3～6 岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的，有的国家为 2～5、6 岁，也有的国家为初生到5、6岁或 7 岁。3 岁前是儿童身心发展比较重要的阶段，与 3～6 岁儿童教育有密切联系，因此，有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。 1、这门学科的研究对象、任务和方法，学前公共教育和学前教育学的沿革。 2、学前教育的本质。从学前教育与儿童发展的关系、学前教育与社会发展的关系等方面探讨和论述学前教育的基本规律。 3、教育目的和学前教育任务。学前教育是学制的第一个环节，学前教育的具体任务是：根据学前儿童身心发展的特点，向他们进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼地成长，为入小学打好基础，为造就一代共产主义新人奠定基础。 4、 第二章 学前教育与社会发展 第三章 学前教育与儿童发展 第四章 儿童观的发展与演变 专题 蒙氏教学法 第二模块：幼儿园全面发展教育 第五章 幼儿园教育 第六章 幼儿园全面发展教育（体、智、德、美） 第三模块：幼儿园活动 第七章 幼儿园游戏 第八章 幼儿园教学活动和日常生活活动 第九章 幼小衔接 二、学前教育学的对象 （一）概念 学前教育是指从出生至六岁前儿童的教育现象和教育活动。学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学。 （二）学前教育的实施形式 学前家庭教育：自古代就已存在 学前社会教育：工业革命的产物 1、学前家庭教育的特征 （1）领先性——儿童第一个生活环境 （2）长久性——家教伴随着学前儿童成长的全过程 （3）单独性——家教的对象是儿童个体 （4）随意性——其教育受施教者意愿及能力水平的影响 （5）随即性——家教具有随时随处、潜移默化的特点 2、学前社会教育的特征 （1）群体性——学前设施面向众多儿童 （2）目标性——具有确定性的培养目标 （3）计划性——有目的地、有步骤地实现目标 （4）多样性——施教机构的丰富多样 三、学前教育学的任务、内容及学习方法 （一）学前教育学的任务在于总结我国学前教育的经验，研究学前教育理论，并引进国外学前教育的理论和实践，以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势。 （二）学前教育学研究和阐明以下内容：本门学科的对象、任务和学前教育学的产生和发展；学前教育与社会的关系；学前教育与儿童发展的关系；教育目的和学前教育任务；三岁前婴儿教育的内容和手段；幼儿教育的内容诸方面的具体规律；幼儿教育手段的理论和实施；托儿所、幼儿园与家庭；托儿所、幼儿园、小学在教育上的配合和衔接；婴幼儿教师培训及学前教育科学研究等。 （三）学习学前教育学应以相邻学科的基本理论及最新科研成果为科学基础，探讨学前教育理论及学前教育领域中的新问题。同时应遵循理论联系实际的方针，在学习过程中注意培养各种能力。 参考资料介绍 《幼教博览》月刊 《父母世界》（聪明宝宝） 《学前教育研究》月刊 《孩子》月刊 《幼儿教育导读》月刊 《学前教育-幼教版》月刊 《幼儿教育》月刊 《早期教育》月刊 实践教学内容：讨论“教育孩子是母鸡也会做的事情，因此每个人都懂教育，教育谈不上是什么科学”这个判断对吗？ 复习思考题、作业题： 试述学前教育学的概念及任务。 下次课预习要点： 学前教育理论的发展与演变 第一章 绪论 第二节 学前教育理论的发展与演变 授课时间：第2周 第 次课：第2次课 授课章节：第一章第二节 学前教育理论的发展与演变 课时安排：2课时 教学方法与手段：讲授法、案例法、多媒体教学 使用教材和主要参考书： 1、梁志燊主编《学前教育