三年级语文导学案5~8单元备课.doc

　　 三年级 班 单元 五 课题：《可贵的沉默》 设计者： 使用人： 上课日期：　　【教学目标】：　　　1、知识与能力：　　　　　在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。　　　2、过程与方法：　　　　抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。　　　3、情感态度价值观：　　　　　受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。　　【教学重难点】：　　　引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。　　【教学过程】：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 　　㈠导入新课　　上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：①为什么沉默？②沉默什么？③为什么说这种沉默是可贵的？今天，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。　　㈡初读课文，整体感知　　㈢细读课文，体味情感　　　1．学习课文1—9自然段　　　　①什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？让我们快来读读课文的　　　　　1—9自然段吧。　　　　　（学生会回答：上课时，老师问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗？几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；）　　　　②老师接着问：从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。　　　　③指导朗读。　　　　④联系学生实际，引起共鸣　　　　　老师问：同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。（学生当中肯定举手的人占多数。）　　　　⑤过渡：看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的10—13自然段吧！　　　2．学习课文10—13自然段　　　　①学生通过自读课文，回答出，当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。　　　　②此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。　　　　　重点体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”　　　　　a.出示对比句：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。　　　　　　教室里，没有人举手。　　　　　b.读读这两句话，想一想：它们表达的意思有什么不同？　　　③轻声播放歌曲《懂你》，老师情感导入：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？　　　④老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。　　　3．学习第14、15自然段　　　　①老师语言过渡：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。　　　　②自由读第14自然段，看看有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？　　　4．学习第16、17自然段　　　　①自读，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么不懂之处？　　　　②小组交流，把不懂的问题提出来。（可能会提出：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受”？）　　　　③重点指导理解句子：　　　　　出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！　　　　　a.“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？　　　　　b.你能联系上文，试着填填这三句话吗？　　　　　　　出示句子：　　　　　　　这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了————————。　　　　　　　这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到————————。　　　　　　　这一片沉默给了我多大的享受啊！我————————————。　　　　　　拓展与延伸　　　1．学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！　　　 　　教学目标： 　　1、有感情的朗读课文，默读课文。 　　2、抓住描写阮恒鲜血时动作、神情的语句，体会人物的内心活动。 　　3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神