如何提高六年级数学复习的有效性.docVIP

漫谈数学复习的策略 安县黄土小学 张义勇 一、深钻教材和大纲，研究教法，让数学复习省时、高效 1、精心准备每一堂课 不管复习基础知识，还是复习重、难点，也不管是专项训练，还是试卷评讲，教师都要对所授内容认真分析，精心准备，善于提炼和归纳教材知识要点和训练重点，要把握知识的广度和深度，应重视对教材的使用，不要因盲目追求学生能力的提高，而轻视基础知识的复习。我在复习《数与代数》这部分知识时，自己在黑板上出示了小学阶段学过的各种数，课前我精心设计了许多问题及竞赛题，比如你会分类吗？你会读这些数吗?你了解这些数的意义吗?任意选择两个数添上运算符号你会计算吗？在竞赛中自己设计了很多填空、判断、选择，学生回答积极，兴趣很高，自己也在不知不觉中复习了很多知识。 2、精讲、精练，精心设计练习题 精讲是指对学生自主学习的积极引导，尤其是对前面的自主复习讨论和讨论过程中思而不解或有误的问题进行讲解，扫清学生的学习障碍，复习时应精选学生露缺和易混淆的知识，精选带有关键性和规律性的知识。我认为精心设计练习题是实施和反馈的好办法，要坚持每天布置适量的作业，从作业中发现问题，并引导学生集体讨论，在复习中配以灵活多变的训练，能达到巩固知识，理解规律，强化记忆的目的。设计练习题时训练内容、训练层次、训练形式上要活。 3、激发学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性 进入复习阶段，学生会因学过的内容而觉得枯燥乏味，会出现上课不认真听讲，作业马虎，无所谓的态度。教师在工作中要通过交流、谈心认真做好每一位学生的思想工作，让能飞的飞起来，能跑的跑起来，能走的走起来。 二、结合本校实际谈谈数学复习的有效性 新课一结束，教导处就安排毕业班教师召开了毕业复习会，每一位教师写出了毕业复习计划，并进行了交流，最后形成了一份统一的复习计划。复习计划注重一个“实”字。 1、由于本校六年级教师过去都是接触老教材的，对新教材的把握不是很好，我们组织了对新教材、新理念、新课标的研讨会，并邀请有经验的教师进行指导。 2、复习要把握的两个原则： （1）计算是数学的关键。 数学离不开计算，计算不能不抓，计算训练要求准确为前提，适当提高计算速度，让乏味的计算变为学生有兴趣去算，我在上课也绞尽脑汁想了很多办法，如：限时定量(题不要太多)、分层次竞赛（公平性）。 （2）思维是数学的灵魂。 不善于动脑、不喜欢动脑就学不好数学，其实，思维是可以训练和培养的，每天教师可选择一至两道题进行训练，可以先让学生独立思考，实在不行，在集体讨论。思维训练题型要多样，不一定要太难、太偏、太深。 3、我校的措施与手段 （1）基础知识的复习，我们整理小学阶段的基本概念、定律、法则、计算公式等，并制作成复习资料。利用课余时间让学生熟记熟背。教师就复习资料作必要的讲解。 （2）系统复习学生烦，老师累。经过老师共同商定，复习时以练习为主，从练习中去发现学生对知识掌握不好的地方。对练习中出现的错误，通过交流、讨论、订正及时纠错，并及时反馈。及时发现纠正学生以往一些不好的做题习惯。 （3）各班每周安排一节集体纠错课，学生将自己不懂或模糊的题自己出在黑板上，通过学生和老师的讲解，直到弄懂为止。 （4）每周三是数学的统一晚自习，也是集体检测时间，通过认真阅卷，教师在一起集体反思，一起讨论。评讲试卷时，哪些地方需要重点讲解，哪些地方加强基础知识的复习，哪些题需要举一反三，哪些地方需要发散，教师心中要一目了然，评讲试卷不要规定自己几节课完成。 （5）习题、试卷的讲解要力求在做题习惯（如审题习惯、检查习惯等），做题方法，解题思路上的讲解。 （6）每周四下午为集体研讨时间，各教师就近几天复习中的收获、问题和困惑进行研讨，以指导后几天的复习，尽量使复习不存在遗漏。 （7）培优补差教师间各支高招，相互借鉴。如：有的班级每周有一节集体辅差课。 （8）试卷的制作教师共同参与，资源共享。学校在试卷的印制上大开绿灯。 （8）加强组织教学，可以起到事半功倍的效果，要向课堂四十分钟要质量。 总之，数学复习是一个短暂而又漫长的过程，不要弄成学生受罪，老师受累的状况。数学复习是否有效取决于多方面因素，以上阐述仅代表个人观点，希各位领导和同行对毕业数学复习的有效性提出更加宝贵的经验。