东海大学社会系心理学上课大纲.DOCVIP

東海大學社會學系102-2學年度社會心理學課程大綱 課程理念說明: 社會心理學乃運用實證科學方法對社會生活事件與現象進行了解並提供可能的解釋。主要在認識個人的思想、感受和行為如何會受到旁人（無論是實際存在，或只是想像中存在的）所影響，以及個人態度、認知、印象等形成之心理歷程。它是介乎心理學與社會學之間的以個人行為與社會的相互影響為研究對象的一門科學，也是最接近日常生活的一門有趣的心理學。 雖然社會心理學是一門從心理學發展出來的一門學科，但我們已認識到要理解人類複雜的行為，則必須超越單一的心理學視野。因此，本課程將會跨越學科的藩籬，而以整體且多面向觀點來探討人類多面向的社會行為。 本課程目標在於強化學生獨立思考與批判思辨的能力科目名稱 心理學 先修科目 授課教師 開課班級 學分數 每週授課時數 實習時數 0 開 課 別 一學期 修 習 別 教學目標 1、在個人與社會互動基礎下認識人類社會行為 2、將相關知識應用於解釋社會現象，並探討社會困境與問題 3、刺激學生對日常生活中人際互動的思考與洞察 4、擴展學生視野，培育具獨立思考個體 授課方式 成績評定 出席與課堂參與討論%、分組口頭報告%、期中考%、期末35% 分組報告方式是學生選定一個主題，進行深入實證或資料收集後上台報告。本課程希望學生能進行理論或概念的實證小型研究，其目的在讓學生達到理解或檢證其效度並增加課程參與興趣。 教科書與 參考書目 陳皎眉等著(2006)社會心理學，台北：雙葉書廊王慶福、洪光遠、程淑華、王郁茗（2006）。社會心理學。台北：雙葉書廊。2001）。社會心理學（Smith Mackie着），台北市：桂冠圖書。 Hogg, M. A., Vaughan, G. M.(2005). Social Psychology (4th), Essex: Pearson. Kassin, S., Fein, S., Markus, H. R. (2008). Social Psychology. Boston, MA: Houghton Miffin. Langdridge, D. Taylor, S. (2007). Critical reading in social psychology, Buckingham, Open University Press. Taylor, S. E., Peplau, L. A., Sears, D. O. (2006). Social Psychology (12th), London: Pearson. 週 次 日期 進 度 內 容 一 社會心理學的理論與研究方法introduction to social psychology) 1.社會心理學的定義與內涵簡介 2.社會心理發展史 3.社會心理學理論 4.社會心理學研究方法 二 社會認知cognition) 1.基模的種類與功能 2.影響基模的使用因素 三 社會認知cognition) 1.基模對心理歷程與人際行為之影響 2.社會推論歷程中的心理捷徑與思考錯誤 四 人際知覺1.印象形成 2.整體印象 3.人際知覺的正確性 4.歸因理論 5.歸因偏誤 五 非語言溝通1.非語言溝通行為的正確性 2.常見的非語言行為溝通管道及非語言行為意涵 3.非語言行為之基本解讀向度 4.非語言溝通能力的差異 六 人際吸引與兩性親密關係1.影響人際吸引的重要因素 2.兩性親密關係的建立 3.兩性親密關係中常見的問題 4.親密關係的中止 七 態度與態度改變 1.態度的定義、功能、測量、與態度形成 2.態度改變的理論與研究 3.拒絕改變態度 4.態度與行為之ㄧ致性 八 discrimination) 1.偏見形成之重要因素 2.歧視的原因與影響 3.偏見與歧視的社會問題 4.消除偏差與歧視 九 十 助人行為1.助人的基本動機 2.影響助人行為的情境因素 3.影響助人行為的個人因素 4.受助者的特性 十一 攻擊1.攻擊的理論 2.生理因素在攻擊行為中的角色 3.環境因素 4.個體內在歷程因素 十二 社會影響1.從眾 2.順從 3.服從權威 十三 社會影響1. 合作或競爭的互動策略 2.社會影響與生活 十四 團體1.團體的基本概念 2.他人對個人行為的影響 3.互動團體的工作表現 4.團體決策 十五 組織與領導1.領導者的權力基礎 2.領導者形成的理論 3.組織文化 4.家族主義與華人領導 十六 性別角色與社會行為1.為什麼要研究性別角色? 2.性別差異 3.性別角色 4.性別角色信念形成的理論 十七 1.文化與社會心理學 2.華人文化心理 3.文化與思考及價值觀 4.本土心理學研究 十八