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教育研究方法听课笔记 教育研究的主要过程 选题、设计、文献检索、调查、实验、研究报告 本次对学员的评价 考勤 10% 作业 40% 考试 50% 专题一 教育研究概述 一、研究与教育研究 1．研究及其意义 是人类文明的普遍现象。 研究的要素（目的、过程、方法）（科学的方法、问题的解决、新知识的产生） 人类活动的三个层面（本能、经验、有意识的反思） 研究是一种系统的探究活动。 定义：可以改进人的工作，可以使人类获得新的知识。 2．教育研究 兰德（美）：师者，困境者也 教师要成为研究者 ①定义：通过一系列规范好的教育活动，提供的价值、可信赖的知识，有助于教育质量的提升。简言之，教育研究是采用了系统、科学的研究方法研究教育问题的活动。 思考题：教师回顾总结后整理成章算不算研究？ 研究要有具体的问题并不断追问。 系统的方法：文献法、问卷法、访谈法、实验法、教育测量法、成品分析法、观察法。 研究领域（基础研究、应用研究） ②教育研究的功用 即教育研究的价值（见教材P15） 讨论：提出5个你认为值得思考的问题 （如何处理教育研究与教学常规工作间的冲突，不能做事情的奴隶，一定要留出时间思考。） 上网查询：美国中学教师的一天 教育研究的功用：积累四个方面的知识（描述性知识、改进性知识、预测性知识、解释性知识。） ③教育研究的信度与效度 信度---可靠性；效度---研究的结果可以被证明、解释的程度