如东茗海中学小组合作学习规章制度.PPTVIP

如东县茗海中学“真学课堂”推进-------小组合作学习规章制度 一、学习小组的建立 二、学习小组的规范 三、学习小组的评价 一、学习小组的建立 1、异质原则 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。 2、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。 3、学习小组目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。 4、小组编制 按优、良、中、差生合理搭配，同时以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，从每部分中抽取一人组成一个组，每组4-6人（特殊情况可减少）。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。 二、学习小组的规范 （一）组长职责 （二）合作学习要求 （三）组内学生评价细则 （一）组长职责 组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在