学习与读书策略量表说明与解释.PPTVIP

四、閱讀與考試策略量表 得分高→學習者讀書時所用的技巧、考試的準備及考試的策略甚佳，對不同的考試型式有不同的準備與計劃。 得分低→學習者對於如何準備考試、考試計劃缺乏方法，且不易根據不同科目或考試方式來調整讀書方法。 五、時間管理量表： 得分高→學習者善於利用時間的安排去執行所要做的事，例如使用計劃表以增進學習。 得分低→學習者的時間運用不善，需要具體、明確的目標來協助他對時間作有效的管理。 六、自我測驗量表： 得分高→學習者善用複習一自我測驗的方法來了解重要知識的吸收及統整有關知識的能力。 得分低→學習者需要學習自我測驗及複習重要材料的方法，例如結構式複習或在課堂上發問問題。 八、訊息處理量表： 得分高→學習者善於應用意義化及組織的策略以促進記憶並有效地連結先前的知識和經驗。 得分低→學習者需要學習意義化及組織的方法，例如組織大綱、推論分析等。 九、解決學習困難的策略： 得分高→學習者在面對學習或考試上的困難時，善於尋求解決問題的資源。 得分低→表示學習者對於學習上所遭遇的困難，不會積極的尋求解決的方法。 輔助策略 你是什麼腦？─學習風格量表《摘自 學習大革命─善用腦子讀好書》 偏好左腦或是右腦，並不會影響一個人的聰明才智，也無法主宰一個人的成功與否。所反應的差異是：處理一件繁複重大事件的方法與態度，亦即你的人格特質，以及你應用在學習上，比較得心應手、比