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不动笔墨不读书临朐县寺头镇石家河初中“批注阅读教学法”
不动笔墨不读书——临朐县寺头镇石家河初中“批注阅读教学法”
― ―
口 本刊通讯员 蔡 盛 曹 霖
和阐释。这些圆润的句子背后是三年 大”成了“小弟”,有条件的家长纷!
201O茎 慧
之“痛”,用寺头镇教办主任刘 兴照的 孩子送往城区、镇区或邻镇就读。
的寺头镇石家河初中召开。原 因很简 话说――这是被逼出来的。
少了,经费自然紧张,办学条件就i
单 ,这个 “山沟沟”小学校有一项 引入 进入21世纪后 .临朐县生源数量 改善 ;学生少了,教师 自然要调整
注目的特色――“批注阅读教学法”。 少优秀教师调走了。如此恶性循环
明显下降 .初中在校 生 由2001年 的
l3.37万降至2.38万;生源分布明显变 家河初中逐渐沦为薄弱校。2 1I10
懵懂中的“勾酉教学法” 化 ,到城区、镇区就学者逐年增多。生 卸任校长之职的聂清满感慨地道 :
― ― 源状况的急剧变化,把一些农村初中 所学校在校生高峰时多达3000人
令人心酸的起步
推向“存亡”境地 ,石家河初中最为典 在招生范围内的生源只有6OO多人
型。近十年 ,寺头镇的“山头”一增再 校生还不到应招人数的一半……”
“批注阅读教学法”.是在教师指
增,2002年吕匣镇 、石佛乡并入 ,2007 这些都是客观原因,“吃不饱
导 下 。边读 边 圈点 勾画 ,标 注 阅读体验
年石家河乡并入。改扩建的寺头镇中 根本原因是教学质量差、学校声誉
和评 价 .而后 进行 交流 提升 的一 种语
心初中“吞”下吕匣初中、石佛初中后. 认识到这一点后 。学校决定下大
文教学法。其实质是主动探究,让学生
搞教改。提升软实力。要让学
暂无余力接纳石家河初中。刘兴照主
主 动 运 用 已有 的 生 活 经 验 和 知 识 储
任解释说:“这所学校的招生范 围是原 “色”,对薄弱学校来说 。可谓难一
备 ,设身处地地与文本
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