2011版小学语文课程标准实践解读2014习作口语交际综合性学习.pptVIP

* 2014 2011版小学语文课程标准实践解读 习作 口语交际综合性学习 教师只有每天都有新的东西表现出来，才能受到他们的爱戴。如果你想成为受学生爱戴的老师，那你就要努力做到使你的学生不断地在你的身上有所发现。如果你过了几年还是依然故我，如果逝去的一天没有给你增加任何新的财富，那你就可能成为一个令人生厌甚至憎恶的人。 ——摘自《苏霍姆林斯基教育学》 先解决自己的问题，再解决学生的问题。不正视自己的问题，然后企图解决学生的问题，必然以粗暴的、机械的、投机取巧的方式面对教育教学。 ——摘自魏智渊2014年2月22日微博 课标导向 习作教学 实践操作解读 口语交际教学实践操作解读 1 2 3 目录 4 综合性学习教学实践操作解读 5 专题分享：班级轮流日记交流 课程性质 第1部分：课标导向 习作指导的基本策略 习作教学例谈 三个学段习作教学目标及教学侧重点 第2部分：习作教学板块实践解读 1 2 3 总目标：具体明确，文从字顺，表达自我 阶段目标： 1.有兴趣，乐观察，善想象；读写结合，学以致用；学会写陈述句、疑问句、感叹句。 2.有自信心，留心观察，乐于表达；读写结合，学以致用；学习修改，学会引用，保证习作数量。 3.目的明确，留心观察，积累素材；多种文体，得体表达；自我修改，同伴互改，写作有一定的速度。 教学建议