古诗二首2导学案.docVIP

课题 古诗二首 课型 主体课文 学 具 课时 2 学 习 目 标 知识与能力 学生自学课文,理解古诗内容，了解自然界中大海的壮阔，西湖的美丽。有感情朗读古诗，背诵古诗，提高学生审美鉴赏能力和创新意识。 过程与方法 理解重点词句，感悟古诗所表达的思想感情。学习作者的写作方法；通过写景揭示深刻的道理，表达自己豁达的胸襟。引导学生学习课外古诗，扩大阅读量。 情感态度与价值观 通过对古诗的反复吟诵，品味古诗的语言美和情感美，与作者共鸣，产生热爱生活的美好情感。 重点分析 激发学生学习兴趣，体会诗句的美感，理解诗意。产生热爱大自然，热爱生活的美好情感。 难点分析 引导学生由景展开联想，培养学生善于思考的习惯，渗透学习作者用描写景物或事物表达自己要说明的道理这种写作手法。 资料链接 本课有《浪淘沙》和《初晴后雨》两篇古诗。第一首作者是白居易，诗中语言奔放，颇有气势，生动地再现了波涛汹涌、辽阔壮观的大海景象，以及作者观后产生的联想。第二首是苏轼的作品，作者用细腻的笔触，描写了宁静素雅、美轮美奂的杭州西湖的景致。 学习 流程 导 学 案 导学评价 第一课时 课时目标 1、通过自学，大体理解诗意； 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。 3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。。 4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。 导 入 师：我们已经学习了很多古诗，还记得吗？谁能背一背给同学们听听？ 师：学过的诗都记住了，很好。我国古代出了许多诗人，他们写了很多诗，这些诗有很美的意境，今天，我们再来学两首新诗。（板题） 回顾知新 预 习 板 块 收集白居易的诗 导 学 板 块 一、诵读展示 学生按要求自学《浪淘沙》 默读《浪淘沙》。 把不懂的字词划出来，并提出不懂的问题 （一）让学生按要求自学《浪淘沙》。 1.默读《浪淘沙》。 2.把不懂的字词划出来，并提出不懂的问题。 3.《浪淘沙》写的是哪里的景色？景色是什么样的？ 二、理解诗意 在引导学生体会意境时，运用语言描述、图像渲染、配图配乐吟诵等多种方法，调动学生多种感官，诱发想像，使其在头脑中再现出生动鲜活的画面，受到相应的情感及审美陶冶。 合 作 探 究 小组交流学习体会：学会了什么，还有哪些问题没有解决。 集体交流不理解之处。 　给予读诗方法并对不理解之处作出提示（注意“潋滟”、“空濛”、“西子”、“总相宜”的意思） 指导学生质疑并借助注释及交流互助的方式读懂诗意 展 示 点 拨 吟诵品读，深入感悟 比较两首诗的不同风格 说说自己喜欢的原因，并有感情地读一读，比一比看谁读得好。 经过阅读实践，对语言的理解和感受能力有一定的提高 练 习 拓 展 1．搜集与“水”有关的古诗。 2．喜欢《饮湖上初晴后雨》的同学可以继续搜集有关西湖的风光图片、文字资料；喜欢《浪淘沙》同学，可以找到刘禹锡的《浪淘沙》（九曲黄河万里沙……）读一读。 反思 第 周 组长签字：