初中数学七年级-九年级教学设计案例大全(精品推荐).docxVIP

课题：定义与命题（一） 授课教师：　朱成敏 教材：浙教版教学目标：知识技能目标：让学生了解定义的含义并了解给一些名称下定义的常用方法；让学生了解命题的含义；让学生掌握命题的结构，能够区分命题的条件和结论，会把命题改写成“如果……，那么……”的形式；让学生了解类比的思维方法；过程性目标：让学生经历术语定义产生的过程，在通过类比、完成填空的过程中培养自学的能力；让学生经历“命题”这个名词的定义产生过程，进一步了解命题的含义。教学重、难点：了解命题的含义，能够区分“命题”与“正确的命题（真命题）”；理解命题的结构，把命题改写成“如果……，那么……”的形式；学生活动的组织.教学方法与教学手段：发现探究 小组合作 主体性讲解教学过程：组织活动、引入新课创设“幸运52”的场景组织学生活动。（第一关：幸运抢答）在老师的描述中抢答出这是什么数学名词。例如：它是一种方程；它是两边都是整式的方程；它是只含有一个未知数、未知数的最高次数为1且两边都是整式的方程。（答案：一元一次方程）（引入定义）（设计说明：用“幸运52”这种喜闻乐见的形式引入，让学生及早融入课堂，积极思考，也作为本节课的一个贯穿的背景。更重要的是，希望学生初步经历给名词下定义时候逐步明确的过程，最终清楚的表述就是名词的定义。）探究一些名词的定义产生过程定义：一般地，能清楚地规定某一名称或术语意义的句子叫做该名称或术语的定义。例如