体育教育毕业论文对枣庄学院非体育专业足球选修学生的心理动机研究.doc

学 士 学 位 论 文 姓 名： 学 号： 指导教师： 院系（部所）： 系 专 业： 完成日期： 2年月日 对枣庄学院非体育专业足球选修学生的心理动机研究 专业:体育教育 姓名：指导教师： 摘 要 作为世界第一运动的足球,在世界范围内有着最广泛的参与性。时至今日,足球在全世界发展早已超越了单纯的竞赛属性和竞技属性,足球在增强人民体质,培养纪律性和团队精神上的作用和意义,已跨越了国家、民族和种族的界限。然而,足球运动在中国无论是竞技还是普及都与世界很多国家存在着非常大的差距, 运用问卷调查法和文献资料法，对高校足球选修课学生的学习动机进行了研究，找出学与教的形式与方法，有利于全面锻炼和培养学生的身体素质及心理素质，以适合现代体育素质教育和终身体育的需【关键词】 足球运动对于大学生来说是比较热爱的体育项目之一,每年都有许多学生报名参加足球选修这一课程的学习,通过枣庄学院近五年的统计,平均每年有200-300人左右 ,是什么促使学生如此喜爱足球运动呢?其真实性程度到底是什么?是我们一直关注的问题。体育运动选修课在我国大学起步才刚刚开始,并且面临着不断改革创新的时代浪潮,传统的教育同现在的需要发生着碰撞,教学内容、形式与方法正受到冲击,怎样保证足球运动在学生中长久的生命力,并以此促进素质的终身性,是教育工作者面对的一个重要课题。毛泽东同志说:“我们看事物必须要看它的实质,而把它的现象只看作入门的向导,一进门就要抓住它的实质,这才是可靠的科学的分析方法。”课程的选择离不开学生的心理动机,美国教育心理学家J.M.索里说:“动机是由内驱力的增强以及与内驱力相联系的面向一定目标的行为趋势所组成。”只有弄清了他们的想法,清楚为什么学习足球的原因,才有利于我们将来更好的教学与训练。 2、研究对象与方法 2.1研究对象 枣庄学院在校2008级2009级足球选修课大学生300人,进行试卷答题。 2.2研究方法 2.2.1问卷调查法 共发放调查问卷300份，回收264份，回收率88.00%。回收问卷有效率为100%。 2.2.2文献资料法 通过搜集和参阅了大量文献资料，了解国内外对大学生选修足球的心理动机研究的研究。 2.2.3数理统计法 利用Excel进行问卷发放情况的统计和问卷反馈信息的内容进行数据统计并对调查所得指标进行数据分析。 3、结果与分析 调查大学生选修足球课程的心理动机因素主要体现在10个方面.有一定的广度和深度。对不同因素的统计，各因素的百分比如下： 表3-1学生选修足球课的心理动机因素 选项 经济因素 身体因素 情感因素 集体荣誉感 竞争意识 选择人数 156 228 122 115 112 百分比％ 59.09 86.36 45.21 43.56 42.42 表3-2学生选修足球课的心理动机因素 选项 实际因素 情绪因素 群体因素 集体力量 智力因素 选择人数 158 131 186 169 １73 百分比％ 59.84 49.62 70.45 64.01 65.53 图3-1 学生选修足球课的心理动机因素 图3-2 学生选修足球课的心理动机因素 表3-1和3-2的调查结果显示，大学生参加足球运动的主要心理动机是“增强体质、增进健康” ，人数比例高达86.36%,这正是体育运动的主要价值和功能所在。值得一 提的是，足球运动在缓解压力和促进心理健康方面的作用正在逐渐得到大学生们的认可。对改善自我形象和适应社会方面的作用也有一定的提升。可见足球运动的功能的多元性正在逐渐被大学生所了解和认可。 3.1　实际与便捷是足球选修学生的心理动机 统计因素中经济因素占有很大比重高达59.09％.选修足球心理动机因素既经济又便捷。对其选项统计可了解 76.89％的学生认为足球运动比较实际，相对于小球类运动消费支出相对少，并且不受人数限制 ，不受专门场地限制,随时随地都可进行,操场、马路边、水泥地,无论多少人只需一球。它不受身高、体重的限制,并且方便实用。 表3-3选修足球的经济因素 选项 A实际，花费少 B.不受场地限制 C不受人数限制 D无 选择人数 203 87 177 21 百分比％ 76.89 32.95 67.04 7.95 3.2娱乐和提高身体素质是足球选修学生的心理动机 身体因素这一因素位居各因素之首，占调查学生人数的86.36％。学生认为足球运动是通过游戏的形式以达到全面提高自己的身体素质,即跑运的速度素质、反应能力、耐力素质、力量素质以及身体的对抗性能力等都是在有形和无形中发展起来的.较之单一的跑、跳等形式更容易达到锻炼身体的目的